成都市教科院督查指导双流区教师继续教育工作

2016年3月30日，成都市教育科学研究院副院长谭文丽一行8人组成的专家团队，到双流区就教师继续教育工作开展专项督查。双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田、副主任谢祖福、教师发展室相关人员、督查学校分管领导和相关人员参加了此次督查工作。

双流区教育研究与教师培训中心教师发展室主任赵剑云作了题为《创新机制务求实效，研培一体促进发展》的汇报，全面介绍了双流区教师培训工作的基本情况，全区教师培训工作的经验和措施，培训取得的成效和继续教育登记与颁证、审证工作的情况。

接下来成都电子信息学校作了题为《加强继续教育培训，推进教师专业发展》的专题汇报，双流中学协和实验初中作了题为《借继续教育之力，促进教师专业发展》的专题发言，棠湖小学作了题为《文化浸润，为教师发展提供强劲动力》的专题汇报。

成都市教科院领导和专家们听取汇报后，现场认真查阅各项相关材料，积极与区研培中心和三所学校进行了面对面的交流、指导。与会领导和专家对双流区教师继续教育工作开展情况给予高度评价和充分肯定。他们指出双流区教师培训重视顶层设计，理念目标清晰，建立了有效的教师培训体系；培训做到了集中培训与远程培训相结全，区级研培与校级研修相结合，全员培训与骨干研修相结合，理论学习与实践操作相结合，实施项目丰富，培训做到了满覆盖；校级管理规范，校本培训扎实，档案管理有序，有效地激发了教师的内驱力，促进教师主动发展。同时，领导和专家们针对今后开展教师继续教育工作提出了宝贵建议。比如职业中学教师培训的专业针对性上还应进一步加强；区级层面的管理机制在学校层面还应进一步细化；要系统构建校本研修活动，加强对目标的反思；从学校文化的层面引领教师主动发展。

成都市教育科学研究院副院长谭文丽在谈到教师培训如何在点上突破，彰显教师培训的生命活力时提出了五点看法：一是需求分析，二是问题诊断，三是个性引领，四是持续跟踪，五是文化浸润。谭院长强调课程是师培的核心，要做好课程内容的优化和创新，要对课程进行结构化的分析；在课程学习上要做好培训模式的创新，把线上学习和线下学习有机结合。谭院长指出要以学校文化为载体引领教师发展，在教师职业倦怠期，要激励、唤醒、引领教师进行价值认同，加强师德修养，成就教师幸福人生。

双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田在总结谈话时通过双流区两位校长的事迹说明了校长的人格和行动对教师的重要引领作用。他指出双流教师培训工作要进一步处理好供需关系，处理好普遍性与个性化的关系，处理好管理和激励的关系，进一步加强对继续教育登记文件的解读，通过文化浸润促进教师融入学校发展，努力促进双流教育更上一层楼。