依托数据精确问诊 个性解读寻找良方

2015年12月29日至30日，双流县首届ACTS学业评价结果解读大赛(初中组)在县研培中心顺利进行。来自全县的所有公办学校和绝大部分民办学校共25所学校参加了此次解读大赛。

本次大赛设置九年数学个人报告单解读、班级报告单解读和年级评价结果解读三个项目。在学校校内初赛的基础上，参赛学校于 28日上午集中抽签决定各学校的解读内容。

参赛学校根据自己的参赛内容进行了比较精准和个性化的解读，体现了对ACTS学业测试数据的共性分析与个性思考。棠中外语学校的老师巧妙设置情景，在同事交流对话中解决了如何深入对比解读学生个人成绩报告单，注重对学困生、中等生、学优生的指导。永安中学的老师基于对数据的深入挖掘，从知识、技能、能力的优劣对学生进行区分，找准学生的短板，并和日常学习结合起来，收集整理学生的在知识、技能、能力上的问题，采用微视频个别辅导、师徒结对等方法进行改进。棠湖中学的老师结合班级成绩报告单对年级学生数学学业情况进行了精准的分析，聚焦存在的问题开展专题教研，实施年级培优和学困生能力培养，借助丰富多彩的活动提升学生的操作技能和语言理解能力，并建立了成绩跟踪系统，定点跟踪重点学生发展情况。九江新兴学校的老师以“真的勇士”的心态，直面困难，认清现状，找准症结，以“即使前途一片崎岖，也一直满怀信心”的教育情怀努力改进。

当然，随着比赛的展开，也呈现出学校在解读水平上的差距，有的选手还存在认识上的误区，有的选手在准备中还有疑惑，有的选手对ACTS学业评价的结果的解读还肤浅，没有能关联准确因果关系，发现真实问题，找准具体措施。

两天的解读大赛，每所学校都派人全程参与。参与的老师，通过观摩解读、听取评委们的评价和建议，切实深入的接受了一次系统培训。正如一位教师对ACTS的认识转变：“非常反感、被迫了解、意外惊喜”。通过此次解读大赛，我县各学校对ACTS学业评价结果有了更深刻的认识和更广泛的应用，真正实现了以赛促培、以赛促研。我们相信以学业质量评价为抓手，将j进一步提升我县的教育教学质量。