甘露润泽心灵，学习促进成长

不知不觉，我们的培训已到第六天了。清晨，我们顺着校园里弯曲、忽上忽下的马路，穿行于百年文化积淀的校园，沐浴着天空久违的暖阳，想着西大教授为我们准备的精神盛宴，我们的心情也格外舒畅而激动，不禁加快了前进的脚步。

上午，西南大学教育科学研究所副研究员、硕士生导师于泽元教授给我们做了一场题为《基于教学改革的教师发展》的专题讲座。于教授从三个方面阐释了今天的主题：1.基于教学改革的教师专业发展的内涵与价值；2.基于教学改革的教师专业发展的理论基础；3.基于教学改革的教师专业发展的工作环路。关于工作环路，于教授强调思想定位是首要的，有思想才有灵魂，有思想才有高度，我们应该善于从理论学习、学校改革思想、国家政策、成功经验、现实困惑中找出思想指导我们的行为。其次是模式引路，这对教师，特别是青年教师的成长尤其重要。再次，要建立学习共同体，教学改革不是个别教师个人的事情，是教师这个团队的共同责任，应该在共同的目标、合理的分工、互惠互利的基础上建立学习共同体，遵循共享的价值规范，做好任务和活动设计方案，按部就班地开展任务活动，并积极进行总结和表彰，促进教师的专业发展。还有就是教学研究，要针对教改模式展开有计划性和序列性的有效活动。通常的方式有：听说评课、微课堂、系统反思。最后就是成果转化，要借助学校平台、区域平台、师徒链接、网络平台进行转化，发挥成果的作用。于教授生动幽默、互动参与式的讲座，让我们印象深刻，受益匪浅。

下午，西南大学教育学部赵鑫副教授的《让校本教研神形兼备——兼谈课题的形成与成果的发表》讲座，主要讨论了三个问题：对校本教研本质的思考、课题研究的步骤与方法 、成果发表的一些体会。赵教授用极具亲和力的语言、生动的案例告诉我们，校本教研并不难，只要不断的发现问题、分析问题、解决问题，校本教研就开展起来了，学生、教师、乃至学校就得到了发展。然后，赵教授针对“研究方案（课题研究）的设计与实施”问题，从发现、确定研究问题（课题准备），撰写、修订研究方案（课题申报），实施方案、开展研究（课题开展），总结、发表研究成果（课题结题），进行了全面、详尽、逐一的讲解，并提出了中肯的建议和建设性的意见。最后，赵教授和我们分享了“对成果发表的体会和思考”，将他的实际经验和方法毫不保留的介绍给了我们，让我们收获颇丰。 “广读是基础，多思是保障，勤写是关键，坚持是成功” ，赵教授的临别赠言又给了我们奋进的信心和力量。

学无止境到终生，艺无高下贵育人。今天的学习让我们充实而快乐，今天的收获让我们满足而幸福，这学习和收获必将激励着我们明天在教育科研的工作上进一步潜心思考，专心做事，用心创造！（撰稿：冯艳       审稿：林琳        摄影：祝君）