运用创新思维，追求卓越品质(第十五讲)

2015年5月15日，双流教育“瞿上讲堂”第十五次讲座在棠湖小学多功能厅隆重举行。这次活动是“聚焦课程课堂，追求卓越品质”主题活动之一。台湾教师专业发展学会理事长、香港创新学习学会名誉会长、特区政府资优教育组创造力顾问、香港创意教师协会首席顾问、台湾实践大学企业管理研究所陈龙安教授用一天的时间作了题为《创新思维与课程建设》和《创新思维与课堂教学》的专题报告。双流县各学校校长、分管教学副校长、教导主任、学科教研组长、备课组长、骨干教师，县教育局、研培中心、教仪站和双流电大的工作人员共计560多人聆听了讲座。双流县教育局党组副书记、党委书记钟鑑主持了会议。

上午的讲座前，陈龙安教授用视频介绍了自己的学习经历和培训经历。新颖的讲座方式迅速激发了听众的热情。

陈教授指出创造力最终的核心力量其实是“Love”，也就是用心。不过他也提到：“很多人说用心让人感受深刻，但很多老师是燃烧了自己，也烧死了别人；用心却造成了别人的压力。”因此，他认为“Love”不只是用心而已，还要能为别人着想，才能真正帮助学生。  

谈到创造力教育时，陈教授提及CQ及3Q两个概念。他说：“IQ诚可贵，CQ、EQ价更高，若为3Q故，前者皆可抛。”IQ就是是聪明才智，读书考试；EQ是非智力因素，是情绪管理、人际关系等；CQ就是创意。但是最重要的3Q其实是指做事多一点、快一点、好一点，就是永不妥协、永不放弃，坚持到最后。

陈教授系统地给大家介绍了什么是课程、良好课程建设标准、课程设计步骤、课程建设模式与架构。他指出课程的建设要“活”，要“动”，心动也要行动，更要互动。课程建设不是校长一个人的事，不是教务主任一个人的事，而是学校团队的事。课程除了本身要有教育理念外，尤其要关注学生想要什么。成功学校需要孩子乐在学习，老师乐在教学，乐在其中才会成功。

下午的讲座，陈教授首先给大家明确地区分了创造力、创意、创新这几个概念的内涵。他还运用自己制作旅行相册的经历给大家讲解了创新学习模式，即从模仿、分享、学到、改进到创新的模式。

接下来陈教授用《创造思考歌》引领大家对创意教学作了全面地解读。他指出要发生创造行为，需要有想像力、知识力、批判思考力和执行力。创造力有四项指标：敏觉力、流畅力、变通力、独创力和精密力。陈教授还向大家介绍了ATDM创造思考教学模式和台湾地区创造力教育的情况。

如何提升自己的创造力呢？陈教授简要地给大家介绍了九宫格练习法和太极彩虹思考法，并在互动的环节介绍了个人档案的一页管理。

陈教授的讲座源于生活又高于生活，源于经验又高于经验。一整天的讲座精彩纷呈，亮点迭出，对我县中小学、幼儿园课程建设有很好的启迪和借鉴价值。相信大家定会把所学所思积极地运用到工作中，定会运用创新思维去追求双流教育的卓越品质。