教育叙事促发展，校本教研提质量

连日来，巴山细雨将西南大学妆点得旖旎多姿。缙云苍苍，不知蕴藏着多少神秘的故事；江水泱泱，流淌不尽求索的渴望。

1月30日，大家的学习便是从生活中一个又一个饱含教育意义的故事开始。正如邓磊教授在主题为《艺术性教育叙事与教师职业发展》讲座中所说“故事是思想赖以起居的寓所”，而“生活是教育的起点和归宿”，要理解故事的教育意义之后学会讲故事，并且学会用讲故事提高教学能力，提升教学质量，从而得以享受教育过程。他尤其强调思考和反思是沟通教育与生活的重要桥梁。他指出在与学生的交流与合作中，教师需要提炼、分享个体故事，思考生活琐事的教育意义，通过教育叙事对知识和观点进行反思、演绎和重构。

邓教授还给学员们分析了艺术性教育叙事和个体生活史研究的方法。他通过引导大家对个体成长故事和教学故事进行多重视角的回忆、解读、重构和演绎，从中发掘当前生活立场的来源，并指引未来的职业发展。他希望改变以知识为中心的传统发展模式，帮助大家走向素质教育背景下具有人性化、个性化和生活化特征的职业发展之路。

下午，赵鑫教授的《让校本教研神形兼备——兼谈课题的形成与成果的发表》讲座，主要解决了“对校本教研本质的思考”、“课题研究的步骤与方法”和“成果发表”三个方面的问题。让大家在清楚认识校本教研的意义和作用的同时，对课题研究中存在的问题和解决办法有了新的思考。

两位教授都特别强调了思考、反思和创新在教育教学、教育科研和教师职业发展中的重要作用，让大家收获良多。

行走在教育教学研究的道路上，这样的讲座无疑给大家拓展了广阔的实践探索空间。学员们一路思索一路收获，受益良多。

（撰稿：黄军，审稿：祝梅；摄影：屈勇）