激发学习动力，构建高效课堂(第十二讲)

2014年12月30日上午，双流县“瞿上讲堂”第十二次讲座在成都电子信息学校博艺楼二楼学术厅成功举行。中学教改先驱、原兖州一中校长、现兖州市人大专职常委杜金山为大家带来了题为《高效课堂的三大核心问题》的精彩讲座。双流县各学校分管教学的副校长、教务主任和教研组长，双流县名教师工作室导师和学员，2014年双流县新教师培训班全体学员，县研培中心全体工作人员和青白江教师代表近600人聆听了讲座。双流县研培中心主任邱刚田主持了会议。

杜金山先生首先呈现了杜郎口中学学生课堂学习的录像片断，指出高效课堂应是形散神聚的课堂。接着杜金山先生从高效课堂为何高效，学习动力从何而来，课堂流程中的意义等三个方面作了精彩的报告。

杜先生首先以自己担任兖州一中校长期间进行课堂教学改革的事例为大家阐释了“高效课堂为何高效”的问题。他通过对兖州一中等多所中学进行精力流失率、高效学习率、抬头率这三率的大调查发现：在传统讲授式的课室中学生的学习状态不佳，学习效率不高。他认为课堂教学的核心优势是学生的学习状态，要改进学生的学习状态就要提升课堂教学的魅力。

学生的学习动力从何而来？杜先生指出动力在“心”。他为大家提供了“欲望+获得”和“欲望+失去”这两个动力公式，并指出欲望有生理型、心理型和精神型三个层次。他指出多数成年人的动力来自生理和心理这两个层级；极少数成年人的动力来自生理、心理和精神这三个层级；当下的未成年人的动力只能来自一个层级，即心理层级。生理性动力是必须，但作用有限；心理性动力未必人人都有，但作用是无限的；人拥有了信仰性动力，做事就会无畏和坚定，并产生无尽的力量。他强调动力的源头是团队，并以唐僧团队为例给大家简要介绍了团队管理的智慧。

最后杜先生以“五步三查”模式为例给大家介绍了课堂流程的价值。他指出“五步”是指重申目标、学情反馈、小展、大展、收官。“三查”是指课前对学生导学案一查，目的是了解学情；课中对学生学习状态的二查，采用盯共同错误、观全班状态，跟进求助小组的方式；课后对学生学习结果的三查，查学生旧导学案的笔记，并发放新的导学案。这个模式也非常强调学生课前的独学、对学和师生课后的反思。

杜金山先生生动幽默的语言、精辟深入的论述、高屋建瓴地引领让大家共同领略了教改专家深厚的文化底蕴、先进的教育理念和炽诚的教育情怀。大家纷纷表示，今天的讲座对指导当前的课堂教学改革，提升课堂效率有很强的指导价值和借鉴价值。