中学德育教育工作的现状•问题•对策

摘 要：发展社会主义市场经济的今天，社会生活已呈现出多元化的态势，面对这变化多端的社会生活，如何紧紧地把握住青少年学生的思想动态，如何有效地对青少年学生进行德、智、体、美、劳进行全面培养，这是摆在我们广大教育工作者面前的一个重要课题，这也关系到我们社会主义事业是否后继有人的一个重大问题。当前中学生的思想政治素质和整体水平较低和德育工作传统的现状，决定了德育工作不能削弱和放松，而要加强和提高改革力度等，才能实现德育实效。

一、当前中学德育工作面临一系列新矛盾，遇到许多新情况，出现了一些新的薄弱环节，这些不可忽视的问题，必然要引起高度重视。

(一)学校在实施教育的过程中，忽视了德育的重要性，思想认识没有完全到位

学校是教育青少年的重要阵地。在贯彻社会主义教育方针时，有些学校出现了“重智轻德”“一手硬一手软”的现象，重视文化知识的传授轻视思想品德教育，把思想品德教育当成“软任务”“空中楼阁”。只是片面地强调文化知识的作用，放松了对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律和法律教育，出现了德育喊起来重要，做起来次要的现象，其导致的直接后果就是在学生的眼里，德育是“虚”的，德育不“实惠”，德育育不了德。

(二)全社会关心和支持中学德育工作的风气尚未全面形成，不利于青少年学生健康成长的社会环境仍然存在

改革开放以来，人们的思想认识、素质和水平都有很大的提高，但是仍有一些资产阶段的思想残余和封建主义思想糟粕还在毒害青少年，如“万般皆下品，唯有读书高”，“读书无用论”，在市场经济条件下受拜金主义价值倾向影响，一切讲求实惠，图享受，向钱看；还有自私自利，缺乏社会、家庭责任感等。这些使青少年在思想上产生错误的认识，从而不能有效地对他们进行思想道德教育，改变自己偏差的人生观和价值观。这样必然造成青少年思想负担过重，包袱太大，无法安心接受正面教育。

激烈的社会竞争在一定程度上动摇了一些青少年的思想。在远大志向的青少年乐于接受思想政治思想，能够顺利地树立起正确的世界观、人生观、价值观，而一些无法承受学业上负担的青少年，则完全放弃或自暴自弃，拒绝接受一定形式的思想政治教

以致过早地走上社会，增加社会的负担，对学校德育工作产生负面的影响。

同时，我国法律体系尚未健全，青少年在学法、知法、用法方面缺乏足够的认识。遍布街头巷尾的发廊、歌舞厅、网吧、游戏机室等，对未成年的学生形成了强烈的刺激，时刻诱惑、污染、侵蚀他们的身心，最终使一部分学生走上违法的道路。另一方面，家长素质水平不高，家庭缺乏健康向上的环境。在教育子女时往往缺乏有关心理学、教育学方面的知识，未能从实际出发，使学生接受良好的思想品德教育。如有的家庭成了夫妻吵架的“战场”、“麻将场”等，这必然无法为孩子接受教育提供良好的环境。

(三)德育工作未能从青少年学生身心发展的特点出发，方法缺乏科学性和艺术性

德育过程是教育者和受教育心灵沟通的过程，德育的效果很大程度上取决于所采取的方式方法。德育工作必须从实际出发，区分层次，教育方法要科学、灵活。但是有些学校德育工作的方式方法是封闭的、僵化的，采用“灌输”、“我说你服”、“简单化”、“一刀切”，呆板生硬，缺乏实效和吸引力，甚至污辱、嘲笑、挖苦、打骂学生；脱离青少年思想实际，使学生“饱不匀”、“食之无味”、“发音畸型”。这严重违反人们思想发展变化的规律，尤其不适应当前青少年学生的实际情况和年龄特征，在社会经济不断发展的今天，这样的作法更加显示出其局限性缺陷。

(四)德育工作者素质不高，教育管理落后，影响了德育工作的实效性

当前德育工作队伍出现了年龄断层大、年轻教师多、经验不足、专职人员少，不能适应新形势下德育工作的需要。而且一些学校的教师长期存在教书育人、管理育人、服务育人职责功能发挥不够的问题，以及自身的思想道德与为人师表的要求差距较大。学校中的班主任对学生思想品德的形成起很大作用，但多属于传统的管理型。有些学校思想政治课和思想品德课教师，思想不稳定，在日常行为规范中不能起到表率作用，严重影响到学生对教师的信任度。

这些问题在存在导致青少年学生违法犯罪呈上升趋势。近10年来，我国青少年犯罪成员增加2.28倍，表少年学生参与黄赌等违法犯罪屡屡不止。其原因，除青少年学生主观心态容易失衡，思想不成熟，社会阅历浅，抵御不健康思想的能力较低外，更主要的原因是某些学校削弱了德育的地位和作用，德育工作缺乏实效性。

二、针对当前学校德育工作方面存在的问题，亟待改进和加强这项工作，积极探索有效的思路和方法。主要有：

首先：要弘扬时代的主旋律，按照“三个代表”的重要思想的要求加强学校的德育工作。

青少年学生的全面成长 ，必须有精神支柱的支撑，只有这样，他们才有前进的内驱力，才能在素质教育中充分发挥自己的主观能力性和聪明才智，成为素质全面、特长显著的具有创新意识和实践能力的新型人才。生长在新时期的青少年，他们亲身感受到改革开放给社会主义祖国带来的巨大变化：他们也耳闻目睹孔繁森、李素丽、杨利伟的先进事迹；他们爱党爱国，充满热情、渴望成才、表现在政治上积极上进、学习上刻苦努力。这些都是主流，也是我们时代的主旋律。因此，我们在教育时，根据学生的实际，通过各种渠道，运用学生喜闻乐见的多种形式，弘扬时代的主旋律，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，激发他们热爱祖国的情感，强化他们奋发向上的志向，帮助他树立正确的世界是观、人生观和价值观。从而在学生的心灵深处形成热爱祖国、热爱社会主义、爱人民、爱劳动的情感和意志，并让他们相互用用，相互影响，使他们的思想得到升华，形成 为祖国繁荣富强而读书、而奋斗、而献身的理想和信念。这就成他们的健康成长的精神的支柱。同时，作为教师，还要以“三个代表”思想作为自己行动的标准，不断巩固和加强马克思主义的指导地位。用有中国特色主义文化教育青年、用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装学生头脑，使他们能在纷繁复杂的条件下，坚定社会主义、共产主义信念，成为一名思想素质过硬的社会主义事业的接班人。

第二，转变思想观念，提高教师自身的政治素质，培养和造就一支优秀的教育队伍。

随着信息时代、网络时代的到来，作为思想品德教育主体的学生，其人生观、世界观、价值观都打上了时代的烙印。所以，如果教师的观念意识不适时而变，在去照搬、照抄过去陈种陈旧的教育手段，教学内容和方法，去施教具有“前卫意识”的学生，效果不仅不够理想，甚至是没有效果的。同时，必须更新教育的观念意识，在教育内容的把握上，教育方法的定位上要立足于时代的要求，体现时代性，同时还应该超前意识，高于现实生活，让教师的教学思维观念上都要去顺应学生品德的发展。

同时还要提高教师自我素质。德育工作要塑造学生的灵魂。首先自己的灵魂必须是高尚的，必须有强烈的爱国热情，坚定的社会主义信念高度的事业心和责任感，强烈的纪律性和法制观念，诚恳待人的品格以及驾驶德育工作的能力和艺术。只有这样，才能在学生中享有崇高的威信，才能培养出“四有”的人才。相反，如果德育工作者素质低、口是心非，言行不一。对学生缺乏爱心，方法简单粗暴，伤害学生的自尊心。工作不负责任；教育质量低劣，那就损害了德育工作者应有的形象，甚至丧失了担当的德育工作的资格。因此，要求德育工作者需要不断地提高自身的素质，加强自身的修养，才能有所作为，有所创造，有所前进。

第三，教育手段的更新——强化网络的思想教育功能。

网络如同一把双刃剑，它给青少年的思想政治工作带来挑战的同时，也带来新的机遇，给我们的德育工作提供了新的技术手段。因此我们要扬长避短，采取有效措施强化网络的教育功能。这正如全国教育工作会议所强调：“互联网的使用，使信息达到的范围，传播的速度与效果都有显著的增长和提高。世界各国争先运用现代化信息技术，加强和改进对外传播手段的更新、改造。积极掌握和运用现代传播手段。”如果我们能在实际教育工作中运用网络技术进行教学。将会对教学的效果产生了积极的影响。例如：我们要讲解某个事例，如果口头叙述，虽然可以给学生留下一定的影响，但这肯定不如用电脑教育，它能从视觉、听觉等各个方面感受着学生，给学生以深刻的震憾和教育，这对学生所产生的“教育力”是其他教育手段所无法达到的。

第四，建立校内外结合的德育网络，全面优化育人环境。

现在每天从家庭、社会获取大量的纷繁复杂的信息。学校德育方式必须适应这一新的情况，变单一渠道的教育为学校、家庭、社会多种教育渠道的整合一致。我们必须首先建立校内的德育网络，使学校和家庭教育同步，把德育寓于各科教学之中，贯穿于学校教育教学的各个环节；加强班集体和共青团的建设；加强校园环境的建设，把全体教职工组织到德育网络之中，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良性机制。

近些年来，许多学校开办了家长学校，系统地向家长普及家庭教育基本知识，把家长请进学校，和孩子一起参加活动，使他们在亲子活动中，了解他们，纠正他们认识的片面性，举办家庭教育经验交流会，建立家访制度，加强家校联系等。这一系列措施，帮助家长转变落后的家庭教育观念和方法，提高家庭教育水平。有的家长对子女的教育从“单纯生活型”转变为“教育型”，从“封闭型”转变为“开放型”，从“骄傲型”转化为“培养型”，使家长不断提高自身的素质，有力地配合了学校教育。

而且，绝大多数家长都有“望子成龙”的心情，希望子女能够受到更好教育，这就需要家庭不仅要为他们创造良好的学习环境，各级政府更要下决心台理好学学校周围的文化娱乐场所的管理，有关部门加强检查执法力度，防止有害学生思想教育的场馆设施的出现，切实保证青少年有一个安静、和谐、健康的学习环境。增大青少年学生勤奋学习，刻苦钻研，因为不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起来的。但一定要有正确的指导思想和教育方法。家长必须懂得做好思想品德教育的必要性，把他们引导到正确的方向上来，全面提高青少年学生的素质。因此，家庭要积极与学校联系，提供学生个人性格、情趣与课后情况，注重个别教育与集体教育相结合。社会各界要切实负起责任，共同搞好校园治安综合治理，积极发挥家长等组织的教育功能，加强对特殊家庭的支持和帮助。通过家庭、学校、社会“三位一体”的工作，使德育工作达到事半功倍的效果。

第五，组织青少年学生参加必要的社会实践，引导他们走向社会，了解社会，以便提高自身的思想政治素质、科学文化素质和培养各种能力。

全国教育工作会议中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践活动，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”学校要切实做好“减负”工作，真正落实党的教育方针和政策，全面推进素质教育。

参加必要的社会实践是学校教育计划的组成部分，是学生联系实际的重要途径，是培养合格人才的必经之路。学校要把丰富多彩的社会实践活动作为德育工作的重要载体，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。如作为班主任的我，经常组织学生出去见习、去实习、上街义务大扫除。引导他们向英雄雷锋、任长霞、郑忠华学习，并以自己班级中张挂名人画像、名言，来陶冶学生的情操，树立文明向上的时代精神，用“团结、开拓、求实、创新”的校风来规范铸造教风、学风和班风，使他们接受潜移默化的影响。所以，学校和家长应尽量为青少年学生提供锻炼的机会，也只有这样，才能使他们在实践中进进一步提高自身的素质。

总而言之，是否做好德育工作，加强对青少年学生进行思想教育，关系到新世纪中华民族的兴衰，直接关系到我们事业的胜利，关系到新世纪中国的光明前景。我们要用战略性的眼光认识做好中学德育工作的重要性。全体德育工作者都必须行动起来，切实加强德育工作，强有力地推动我国教育事业的改革和发展。