玩转数学游戏，深耕提问小结，赋能幼儿成长

2026年5月28日，双流区学前教育数学联组第四次研修活动在通江幼儿园顺利举行。本次活动以“玩转数学游戏，深耕提问小结，赋能幼儿成长”为主题，聚焦中班幼儿数学判断推理能力发展。区教科院学前教育研究室叶美蓉主任、数学联组组长汪璐园长、副组长凌姗园长及各园数学联组成员共同参与。

一、互动教研：游戏激趣，问中促思

教研主持人姜俐均老师以《数学游戏中如何通过提问和小结提升幼儿的判断推理能力》为题，带领教师开展沉浸式互动教研。活动以“水果猜一猜”和“一起猜数字”两个判断推理游戏为载体，各组教师模拟游戏组织，围绕关键提问与小结展开设计、展示与质疑。整场研讨氛围浓厚，参与者大胆质疑、深度反思，思想交锋不断，教师们明确了在数学游戏中如何一步步的提问支持幼儿进行判断推理的方法，为后续课例观摩筑牢理论基础。

二、课例展示：趣玩数字，巧思推理

紧接着，李倩老师带来中班数学游戏《看你怎么猜》。活动中幼儿通过观察同伴头上的数字卡片，运用数序经验与观察、排除法以推理出自己的数字。教师通过“你看到了哪些数字？”“你是怎么猜出来的？”“你确定吗？”等层层递进的提问，引导幼儿外化思维过程。活动从逐步增加数字数量、融入单数内容，层层提升推理难度，让幼儿在游戏中找到又好又快的推断方法，体验游戏的乐趣。

三、小组研讨：聚焦问题，深度剖析

观摩后，各组教师围绕“你看到本次数学游戏中指向幼儿判断推理能力的哪些提问和小结是有效的，哪些是无效的？”展开深度研讨，研讨中老师们各抒己见，思维碰撞，达成共识：

首先提问要指向观察、层层递进，激发幼儿说出思考过程，避免质问式语言；其次小结要提炼方法、还原思维，让隐性推理过程显性化；最后数学游戏既要达成判断推理的课程目标，也要落实育人目标，及时给予幼儿适切情绪价值。

各组还针对课例中“数量与数字混淆”“黑板数字提示是否必要”等问题提出优化建议，展现出扎实的专业素养与反思能力。

四、专题分享：联合教研，经验进阶

通江幼儿园周莉园长进行了《探索联合教研 触发经验进阶》的专题分享，系统阐述了本次教研主题的确定依据、教师难点分析、提问与小结设计策略及序列化推进路径。她指出，联合教研要“抱团探索、互学共进”，通过每周一次、分步推进的深度教研，帮助教师从“重操作轻思维”走向“以问促思、以结提能”。

五、专家引航：洞悉内核，转变思维

首先凌姗副组长指出，教研应避免“沉默应付”的状态，要激发教师愿表达、敢表达。她强调教师要尊重儿童个体差异，表扬要具体真诚，眼里要看见儿童；游戏是重要的活动形式，但要紧扣数学核心经验。

紧接着叶美蓉主任高度肯定本次教研活动，表示本次教研氛围热烈，教研主题精确，且问题研讨有深度。同时叶主任还指出，本次教研实现了“互动对话、共寻教育真理”，教师敢于质疑、勇于表达，真正实现教研价值。她强调教师不仅要组织好活动，更要把儿童观、育人观放在核心位置，让每个孩子在活动中淡定、从容、有收获。

本次教研紧扣师幼互动中的真问题，通过游戏体验、课例观摩、交流思辨，明晰了以提问和小结助力幼儿判断推理发展的实施方法。后续我们会把研讨成果落地到日常互动里，在实践中不断打磨，让孩子玩转数学、积极思辨，教师以研促教、不断成长。