学科理解解构反应本质 观察量表助力课例研讨

2024年9月19日上午，双流高二化学教研活动暨成都市课题《基于学科理解的区域高中化学结构化教学设计与实施研究》研讨活动在棠湖中学举行。全区高二化学教师和课题组全体成员参加此次活动，共同探索高中化学教学的新路径，深化对学科本质的理解与实践。

活动在李嘉玮老师精心准备的《化学反应速率》课例展示中拉开帷幕。整节课巧妙地分为三个紧密相连的教学环节：首先，通过对化学反应速率及其表示方式的深入剖析，李老师不仅巩固了基础概念，还创新性地拓展了表达公式的应用范围，以浓度、压强、体积等多维度变化量诠释反应速率，极大地丰富了知识的层次与内涵。随后，在化学反应速率的测定环节中，学生被赋予选择定量方案、设计实验方案的主动权，通过讨论与评价实验装置，亲身体验科学探究的乐趣与挑战。最后，李老师引领学生深入探讨了化学反应速率的计算和比较方法，将理论知识与工业生产实际相结合，特别是引入传感器实时测定反应速率的现代科技手段，拓宽了学生的视野。

课例展示后，课题组成员围绕李老师的课堂进行了深入而细致的评课。大家一致肯定了本节课在结构化教学和学科理解方面所展现出的深度与广度，同时也提出了中肯的改进建议。徐聪老师指出，若欲进一步深化学科理解，可从两个维度入手：一是对正逆反应速率、净反应速率及化学反应速率计算等深层次内容的挖掘，使知识体系更加完善；二是将化学反应速率的测定设计成更具探究性的实验，为学生提供更多动手实践的机会，从而在操作中深化理解，提升能力。

此外，活动还就“基于学科理解的高中化学结构化教学课堂观察评价量表”进行了热烈讨论，大家纷纷结合自身教学实践，提出了宝贵的改进意见，旨在使评价量表更加科学、全面、实用，以更好地服务于高中化学教学的改革与发展。

随着研讨活动的圆满落幕，再次证明了双流区化学教师团队在教育科研领域的不懈追求。此次活动不仅为高中化学教师搭建了交流学习的平台，更为推动区域化学教育质量的整体提升注入了新的活力与动力。