聚焦核心素养 引领高效课堂

近日的成都，秋意渐浓，轻风微凉，2023年10月31日，双流区初中生物学教研活动在双流区教科院附属学校开展。本次教研活动以核心素养为导向，聚焦大单元教学设计与实施，旨在加强双流区初中生物教师之间的交流与合作，共同探索更加有效的教学方法，在思维碰撞中激发新的教学灵感。

本次活动共分为三项：一是示范课课例的展示与研讨，二是专题分享，三是八年级生物学学业水平考试复习工作建议。活动第一项，由教科院附校李玉莲老师带来的课例《性状遗传的物质基础》。

在本节课的教学中，李老师设置了三个教学环节。首先通过呈现克隆羊多利的案例，提出本节课核心问题“性状遗传的物质基础是什么？”激发学生的兴趣。随后依次提供染色体图片、噬菌体侵染视频、DNA相关的文字素材，围绕着染色体、DNA和基因三者的关系展开教学。

在环节二中，以小组为单位构建染色体、DNA和基因三者关系的模型，让学生动起来，在模型建构——生生评价——师生总结的过程中发展学生生物学学科核心素养。在环节三中，李老师提供转基因小鼠的资料，启发学生思考小鼠身体发荧光原因，由实际现象联系理论，引导学生说出基因、蛋白质与性状的决定和表达的关系。

课后，李老师对本课的设计思路和意图进行了简述，同时也对自己的教学进行了反思。随后，教研员冷涛老师及全区各学校教师对本节课做出了精彩点评，也为本节课的改进完善提出了宝贵建议。

活动第二项，由教科院附属学校的罗成亿老师带来《基于生物学课程标准中课程实施评价建议下的会考复习》专题分享。罗成亿老师从三个方面给我们进行叙述：一是精准分析、把握风向——课程标准是我们学科教学的核心引领，依托对生物学教材的研究，再结合近三年成都市生物学学业水平真题的分析，更好地把握生物学学业水平考试的风向；二是聚焦核心素养、引领高效复习——现在的课堂教学以学为中心，学生作为主体，老师起到辅助作用。学历案就是很好的载体，在复习过程中，可以更好地发掘和培养学生的生物学核心素养，进而让学生更自信地去面对生物学学业水平测试；三是同心同行、共创佳绩——学生的教育仅仅靠一方力量是绝对不够的，家校共育，齐心协力，才能让每一位学生健康而又快乐的成长。

活动第三项，教研员冷涛老师对八年级生物学学业水平考试复习工作做出了指导和建议。我们应立足生物学课程标准，全面分析，明确复习起点，改变教学观念，加强对核心素养的研究，以此构建高效课堂，真正达到教学评一致，让学生学有所获、学有所得。

研无止境，且思且行。本次研讨活动的成功举办，为双流区初中生物学教学研究搭建了深入交流平台，架起了共研共促的桥梁，为全面提升全区各学校初中生物学教学、教研水平和生物学教师的专业技能产生了积极的促进作用。