PCK，让社会认知更基于儿童的发展 ——记双流区西航港常乐幼儿园承办双流区202

为了进一步加强交流与合作，提高教师社会认知的PCK能力，支持幼儿社会认知能力发展，为幼小衔接做好充分的社会准备奠定良好的基础。2023年3月28日，双流区2022-2023学前教育联组（社会组）2023年第一次（总第3次）研讨活动暨双流区名园长叶美蓉工作室2023春第三次（总第33次）活动在西航港常乐幼儿园圆满完成。

本次活动聚焦主题《PCK，让社会认知更基于儿童的发展》，从课例观摩，现场教研，分组研讨、专家点评四个内容进行。

首先，常乐幼儿园陈萍老师带来了大班社会活动《认识周围的人》。活动中，陈萍老师带着孩子们一起走进身边“最熟悉的陌生人”，关注并关爱身边人身边事，真正了解周围人的工作角色，从而激发幼儿长大的愿望。

接着，社会教育组长、叶美蓉工作室学员胡晓玲老师基于课例展示以社会认知核心经验为导向，帮助老师们厘清“是什么”，解决“教什么”、清楚“怎么做”展开了现场互动教研。教研现场，胡晓玲用抢答，轮流，抽取案例等教研形式调动全体教师的参研积极性，真正体现了教师是教研的主人。在互动对话式的教研中实现了对社会认知核心经验知识的理解与内化。

然后，双流区通江幼儿园的周莉老师带来中班社会教学活动《排队真好》，孩子们在认知冲突中体验情绪，发现问题，解决问题，建立规则意识，感受规则为人们带来的便利及重要性。

随后，老师们从“活动的设计是否符合本班幼儿对社会规则的年龄特点和已有经验、活动的环节安排是否体现了社会领域“十二字教育方针”、教师的提问及回应或小结是否围绕目标有效展开，并有效提升了幼儿对规则的认知”等三个方面进行了深入的研讨与分享交流。

活动后，双流区教育科学研究院学前教育研究室叶美蓉主任对本次活动进行了点评和指导。她对本次教研活动给予了充分肯定，同时也给出了建议：在课例中如何再动情，前期活动的开展，情景的创设，真实案例更能促进幼儿的情感共鸣。希望老师们越来越有研究的行动力、思考力、专业性。         

最后，叶主任为发言踊跃的小组颁发了最佳教研组奖。相信我们今天所有参与的老师们也会将继续传承社会联组扎实研究、专业敬业的精神，以专业的情怀做专业的事情，促进幼儿、教师、幼儿园共同发展。