集思广益教研学 庚续前行向未来

讲评课是知识的再整理、再综合、再运用的过程，是师生双方共同探讨解题方法、分析解题思路、提高解题能力的有效途径。为进一步增强2023届高考二轮复习的有效性和针对性，更好把握高考的命题特点和方向，2023年3月10日，双流区高三讲评课历史学科专题研讨会在棠湖中学举行。双流区教育科学研究院中学历史教研员张炜老师主持，双流区全体高三历史老师与高二、高一的部分老师共同出席了本次活动。

首先，由艺体中学的罗春兰老师带来以“慎审明判，同探高考”为题的讲评课。在课堂上，罗老师首先进行考情通报，指出学生在做题当中出现的问题，随机引导学生进行方法探究，得出一要审设问，判断试题类型；二要审选项，判断选项的错误类型；三要审题干，抓关键词。整堂课气氛活跃，师生互动多样高效，学生积极踊跃发言，真正做到了讲评一致，学生的问题得到了有效解决。

双流区立格实验学校的余涛老师带来高三二轮复习历史复习题讲评课。首先余老师通过数据进行了错因分析，然后由教师引导学生，以学生自评、生生互评、教师点评的形式共同分析题目，再由小组内部共同分析分歧最大的题目，而后学生展示，师生共评，最后余老师归纳总结做历史选择题的方式。整堂课余老师立足于学情，在课堂上采用小组合作探究、学生自主展示等方式让学生主动参与，真正做到了“以学生为主体”。

随即，与会的教师以备课组为单位，集思广益，依次发表了本校高三二轮讲评课的方式。立格实验学校余涛老师讲道，讲评课主要由三个方面构成，学生自评，生生互评和师生共评，三者融合，培养学生历史学科素养；艺体中学张王斌老师用一个共识，两个原则，三个环节来概括艺体中学高三历史备课组的讲评课模式；棠湖中学严月老师从课前准备，课中探究，课后提升三个方面来分享了讲评课的模式；双流中学李萍老师进行双中中学高三历史讲评课的规程分享：课前分析、自主批改、学生讲评、补偿训练；永安中学张武华老师从课前学情调查，课中讲评，课后迁移训练三个方面总结；盐外张燕老师说道，讲评课重点在于课堂学生讲题，老师总结方法，课后老师对于踩线生重点关注。

交流结束后，棠湖外国语中学陈珊老师带来题为《二轮复习之习题课讲评说课》的讲座分享。陈老师从教学目标，教学设计，教学过程和教学反思四个方面进行讲解，尤其突出讲解了教学过程，从选择题和客观题两种题型进行分析，从学生问题分析，如何解决学生问题，如何进行方法引领，并举例进行讲解，分享将陈老师把理论和实践相结合，鞭辟入里，具有很高的借鉴价值。

最后张炜老师强调：讲，需要讲基础，讲技巧，讲素养导向；评，要多元评价，学生自评，生生互评，教师点评。试卷讲评一定要根据学生的认知规律，坚持学为中心、教学评一致性，与实际学情进行结合，精心设计。通过讲评，拓宽学生的解题思路，引导学生解决问题，提高学生对知识的灵活运用能力,增强学生的信心，使学生感到“考有所得、评有所获”。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，通过本次教学研讨会，双流区历史学科的教学方向进一步明确，高三高考备考方向进一步清晰，全区师生将共同努力，为双流教育高质量发展贡献力量！