用大问题统领大单元 以情境滋培核心素养

繁花容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”，双流区生物学学科组把教研工作落实于平时点滴的教研活动中。为提升高三一轮复习课的有效性，更好地践行“教学评一致性”，加深高三老师对大单元教学的理解，从而提高高考备考效率，2022年9月29日，双流区生物学学科高三一轮复习课课模专题研讨活动在双流中学成功举行。参加本次活动有成都市双流区教育科学研究生物学教研员杜尚兵老师和全区高三年级全体生物学老师。活动由杜尚兵老师主持，主要有以下六项内容。

（杜尚兵老师主持会议）

活动第一项，由双流中学何静老师对全区现高三年级生物学教学摸底情况进行分享交流。何静老师对2022年7月全市高三摸底考试成绩进行了汇总通报，根据该成绩对重要板块的试题和全区各学校生物学学科的学情进行了详细分析，并对双流区错误率较高的试题进行了原因分析，也提出了适合全区层面操作的教学建议。

（何静老师进行摸底学情分享交流）

活动第二项，由双流中学周卿老师就高三生物学复习课课模运用研究进行了课例展示。周老师用“抗病毒草莓”贯穿整个大单元的复习，在整个单元围绕“草莓好吃，但易受病毒的侵扰，拟南芥中发现的wus基因可以帮助草莓不受病毒侵害”进行了4课时的设计。本节展示课是其中第3课时，《草莓系列——基因的表达》。本节课首先通过任务一“构建被病毒侵染的草莓细胞的遗传信息流动方向模型”，让学生在此情境中运用中心法则；然后通过任务二“构建转录翻译过程模型”，让学生任在此情境中复习深化基因表达的过程；随后通过任务三“设计实验来得到基因产物”的过程，让学生继续在此情境中复习转录翻译的条件。在课堂结束时，周老师提出问题：“如何得到又大又甜的抗病毒草莓呢？”为下一课时《杂交育种、染色体变异育种》的内容作好了铺垫。

（周卿老师进行课例展示）

独学则无友，活动第三项，杜老师先请周老师进行了简单的说课之后，全体参会老师结合展示的课例就课型建模的实践与思考进行自由发言。很多年轻老师积极发言，艺体中学冯宇霞、永安中学张牡丹、棠湖中学刘婷老师等就提出了自己的困惑和独特的见解。真是长江后浪推前浪，世上新人赶旧人，后生可畏啊！随后双中、盐外、立格的优秀老师们也积极的表达了自己的感受和观点。

（周卿老师汇报课例设计，参会老师交流发言）

活动第四项，棠湖中学冯婵老师以周老师这节“基因的表达（草莓版）”展示课为例，进行了《聚焦核心素养的课堂教学策略》的专题发言。冯老师提出了四点策略：1.研读课标，制定单元教学目标；2.创设情境，凸显问题解决能力；3.以评促教，落实教学评一体化；4.任务驱动，激发学生创新意识。冯老师结合周卿老师的课例展示，对提出的四点教学策略一一作了对应分析，使在场老师们受益匪浅。

（冯婵老师分享复习课教学策略）

活动第五项，由成都棠外李萍萍老师进行了以《“大问题统领的大单元教学”为背景的高中生物学复习课》的专题讲座。李老师首先阐述了大问题统领的大单元教学的价值和内涵；然后指明了大问题统领的大单元教学框架包括“构建问题系统、确定学习内容、制订学习目标、开展学习活动、实施多元评价”五大环节，最后以“细胞的生命历程”为例进行了指导性、操作性强的案例分享，让全体参会老师再一次感受到大单元教学的内涵与魅力，体会到复习课用大单元教学势在必行！

（李萍萍老师分享大单元教学）

活动最后，双流区教育科学研究杜尚兵老师用《探究以“设置情境、问题引领、任务推进、针对训练”的复习课教学模式》为题，进行了活动总结。杜老师先展示了本届高三学生问卷调查数据及分析，然后引用市教科院郑达钊老师发表的文章《硬核“砍柴”需智慧“磨刀”》，指出高三复习备考要以“设置情境、问题引领、任务推进、针对训练”磨好“核心概念、关键能力、方法技巧”这三把刀。杜老师形象地把药店老板卖药比喻成低效的复习课，把高明医生精准把脉后对症下药比喻成高效的复习课。他对高三老师提出了明确要求：高三老师一定要在课前要作好情境+问题（任务）的最优的教学设计准备，引导学生在解决问题的活动实施过程发展核心素养。老师们要让课堂教学有自己独特的灵魂，绝不当教辅资料的“提线木偶”！

（杜尚兵老师作活动总结）

他山之石，可以攻玉。集体教学研讨，给了老师们更多的学习交流的平台和机会，集众之所长，补己之所短。本次专题活动非常充实，历时三个半小时，进行专题交流的老师准备充分，参会老师收获满满，给全区高三生物学复习教学提供了创新的理念、思路和方法。