细化生活环节组织 促进教师专业发展

为进一步厘清幼儿园生活过渡环节的特征，解决教师在过渡环节中遇到的问题，2022年5月30日，双流区名园长叶美蓉工作室全体成员齐聚成都市双流区实验第四幼儿园，开展了以“细组织、趣活动、益发展”为主题的工作室研修活动，双流区教育科学研究院名师工作室管理办高永琼老师参加了本次活动。

首先，实验第四幼儿园的周子又老师和刘文婕老师分别带来了《细.趣.益.——幼儿园过渡环节的实践与探索》专题汇报和《守护你甜甜的梦——午睡前过渡环节的组织与实施》案例分享，两位老师从真实问题出发，分别从理论和实际两个方面，逐步深入剖析原因、寻找策略、实践尝试、及时反思，与大家分享了过渡环节教师的思考与经验做法。

接着，工作室成员、双流区实验第四幼儿园负责人熊淼为大家呈现了主题为《爱，从好好说话开始——过渡环节语言互动》的教研现场，熊淼带领四幼教师就“指令性语言在日常教学中的好与不好”展开激烈辩论，积极反思在日常教学中的常用指令性语言的表述方式是否恰当，如何改进教师的说话方式可以让孩子更舒服等问题。活跃的教研现场让思维激荡，温暖的教研氛围让思考闪光，促使教师们用爱的底色让语言更美好。

随后，全体成员就本次活动进行了交流研讨，熊淼呈现的真教研和对过渡环节的有效拓展及闭环教研模式赢得了大家的认可，并给出了专业建议。随后，工作室导师叶美蓉及双流区名师管理办公室高永琼老师对本次活动进行了专业点评，叶美蓉导师赞赏本次教研“做到了直面真问题、开展真研究、形成真经验”，教师的成长需要在亲历的实践中积累经验，只有这样教师才能稳步成长。高永琼老师指出，本次活动是基于儿童立场的研究，是基于问题解决的研究，是基于细节的研究，并提出了未来发展的建议。

最后，高永琼老师还为工作室全体成员进行了专门的年度考核培训，让全体成员更加明晰考核的价值意义与重点，更加清楚考核内容与细则。

教而不研则浅，研而不教则空。成长不是一蹴而就的，需要一步一个脚印地慢慢前行。通过本次双流区名园长叶美蓉工作室研修活动，全体成员更深刻了解生活过渡环节的组织与实施，也更加确立了带领老师进行真教研的价值意义。相信在之后的工作中，全体成员将会继续学习，探索开展真实教研，促进教师专业发展的有效途径。