成果展示分享经验 交流研讨共促提升

春和景明，万物复苏。为了更好地推进双流区区域教育科研工作，加强区域优秀教育科研成果的推广和交流，2022年3月23日下午，双流区教育科研优秀研究成果展示活动在棠湖小学多功能厅举行，本次活动邀请到的专家有，成都市教科院教育信息资源数据中心主任、成都市小学语文教研员，中国写作学会、中小学写作教学专业委员会学术委员会副主任兼培训部部长罗良建；双流区教科院教育改革研究中心主任、双流区教育学会秘书长易恩；四川省小语会副秘书长、双流区人民政府督学、双流区教育科学研究院小学语文教研员付建勇。双流区棠湖小学校长李顺榕，副校长杨东宇、张云浩，教务处主任温文勤及学校行政干部参加了本次活动。活动面向全区开放，双流区各小学近500名教进行了集中线上观看和学习，应邀参加本次线上活动的还有成都市双流区棠湖小学教育集团、双流区棠湖小学DC联盟学校以及来自温江区的老师们。

阅读是人的思维和心灵成长的重要支撑。在推进课程建设的行程中，双流区教育局将阅读课程建设作为学校内涵发展的生长点。本次活动主要展示双流区名教师罗莉工作室协同学校语文研修团队申报的课题《提升阅读素养的小学生整本书阅读指导策略研究》的优秀研究成果。该课题于2019年3月申报，通过前期筹备、现场答辩，2019年10月顺利开题立项，2020年11月通过中期阶段考核并荣获优秀等级，2021年12月顺利通过结题，被专家评委一致评为优秀结题成果。

阅读课程是学校课程体系中的重要内容。首先，棠湖小学教科室主任李红艳老师对棠湖小学阅读课程建设作了总体介绍。她从阅读课程目标的确立、阅读课程内容的梳理、阅读课程的推进以及阅读课程的评价这四个方面进行了系统深入的讲述。

接着，课题组代表杨希、黄晓娟、苏溶三位老师从研究概况、研究问题、研究措施、研究成果、研究效果五个方面进行了现场成果汇报。此项成果，经过三年多的研究，针对当前整本书阅读现状和问题，立足学生核心素养，提出了整本书阅读指导“六定”策略，可模仿、可借鉴、操性强，为一线教师提供了有益借鉴，具有广泛的应用价值。

而后，课题组张美艳为大家现场呈现了一堂经典课例：三年级整本书阅读交流课《中国寓言故事》,课堂充分展现了课题组操作性成果中的“定课”策略，它以学生为中心，突出了交流课的核心重在提升能力，探究阅读，承担着促进学生思维能力进阶发展的重任。张美艳老师通过引导学生议论、畅谈、辩论和分享，既展示了学生自己的阅读成果，又让他们在原有的基础上有所提升，实现了学生阅读能力的进阶发展。既包括阅读过程中的感悟发现，又包括阅读策略使用上的经验积累。

活动的最后，三位专家对成果展示给予了点评。三位专家高度评价了棠湖小学在阅读课程建设做出的巨大努力，取得的丰硕成果。罗良建主任指出课题研究经过了真实、扎实的研究过程，目标清晰、内容明确、成果丰富多元、辐射影响深远，“六定”策略可模仿、可借鉴。课题组可从关注阅读素养的角度，结合当前的“双减”背景，更加深入地研究下去。付建勇老师认为棠湖小学阅读课程建设的体系完善，课程成果丰富，课堂扎实有效。课题研究问题精准，措施得当，成果丰硕，“全阅读”的教学主张有思想，有理念。并建议课题组可以在聚焦策略、问题等具体问题进行更深入的研究。易恩主任高度赞誉了学校在阅读课程建设上取得的丰富成果，她认为棠湖小学的阅读课程建设有“三度”：课题研究有深度，阅读课程推动有力度，阅读课程的实施有效度。实现了“三化”：主题化、序列化、常态化，做到了“三实”，过程扎实、措施落实、成果丰实。同时希望课题组用严谨的思维和科学的方法，从大处着眼、小处落实，让研究成果走向结构化、序列化。

课题结题不是终，而是新问题之始。科研的意义重在发现问题，深度思考，形成观念，改变行动。相信今天的教育科研优秀研究成果展示活动，能为双流区教师带来一些思考，发现自己研究课题时所存在的问题，也从中积累课题研究的宝贵经验。同时，优秀的科研成果将指引各教师在学术之路上有目标的前行。在未来的科研工作中，我们将立足区域层面，加强学习，扎实研究，深入推进教育科研的成果提炼以及理论研究。