单元内主题意义推进路径可视化探究

在“双新”“双减”背景之下，为确保英语学科核心素养目标落地课堂，帮助教师在使用外研版新教材的教学中把握立德树人的本质、聚焦主题意义的建构，2022年3月21日上午，双流区2022年高中英语学科主题教研活动——“单元内主题意义推进路径可视化探究”在线上拉开帷幕。本次活动内容包括：

主讲人                                               题       目

张  睛                    主旨讲座：单元内主题意义推进路径可视化探究

沈丹阳                   B1U2 Exploring English (Starting out + Understanding ideas）说课  

董文霞                   B1U2 Exploring English (Using language — Grammar + Listening）说课

张睛老师从本次主题教研的探究背景、理论依据、实践探索三方面展开了本次讲座。她指出，英语课程中主题意义的探究是教与学的核心任务，单元是承载主题意义的基本单位，单元整体教学是深度教学的实践取径，而单元内主题意义的推进路径是单元整体教学设计的底层逻辑。本次主题教研活动旨在引导教师在充分解读文本的基础之上，剖析单元内各语篇主题意义之间的关联，聚焦单元主题意义的建构，并以可视化的方式来呈现单元和具体语篇主题意义的发展路径，从而促进英语课程由聚焦语言知识点转向关注语言所承载的文化内容以及情感、态度和价值观，为学生探索学科关键知识、转化能力、形成素养奠定基础，服务立德树人的根本任务。接着，张睛老师以外研版《英语》（新标准）高中修订版教材必修一Unit 2 Exploring English为例，就如何探究单元内主题意义推进进行了步骤和方法的示范。

沈丹阳老师基于对单元主题意义推进的探究，将Starting out图表、视频多模态语篇与Understanding ideas阅读语篇整合在同一课时。首先，引导学生感知英语在全世界范围内广泛学习和使用的现状、以及英语发展演变史，了解英语作为universal language的地位及原因；其次，她引导学生通过阅读语篇获取、梳理英语中让学习者迷惑不解的craziness现象的例子，并将语言知识及文化知识结构化，让学生联系自身、运用所学语言结构、列举英语中还有哪些craziness现象；最后，她鼓励学生理解和接受英语的irregularity，并引导学生探索英语创造过程的合理性。

董文霞老师的课堂聚焦英语词汇的创造和生成，将语法与听说教学进行有机融合。语法教学环节中，她引导学生回顾第一课时所学，过渡到英语中常见的构词法，帮助学生实现从英语 “crazy”和irregular特点到regular特点的提炼,并通过小组比赛的游戏环节应用构词法进行迁移创新，提升课堂活动的实践性。听说教学环节中，她引导学生了解英语的ever-growing特点及英语发展的因素，并通过真实语境下技能的综合训练，加深了学生对单元主题意义的理解。

本次主题教研活动中，三位教师的主旨讲座和课例说课，以理论与实践相结合的方式，共同呈现了单元内主题意义推进路径可视化的方法，以及教师如何研读教材、使用教材的范例，明确了2022年双流区高中英语教学教研的方向，在推动指向深度学习的单元整体教学实施的道路上迈出了坚实的第一步。