聚焦目标：让课堂走向轻负高质

“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，课堂教学亦是如此。在双新、双减背景下，“向课堂要质量，向课堂要效率”是减负提质的根本所在。那么该如何提升高中历史课堂效率呢？聚焦“目标”的教学，以精准的教学目标为方向，推动教师有效的“教”和学生有质的“学”相融合，从而让历史课堂教学走向“轻负高质”。2022年3月18日，成都市双流区历史教研员张炜老师在双流中学组织了以《聚焦目标：让课堂走向轻负高质》为主题的高中历史教研活动，全区各学校高一高二年级的历史教师参加

双流区各学校高中历史老师认真听课

本次活动首先由棠湖中学的胡海燕老师和双流中学的胡峻闻老师以《近代中国民族工业的兴起》开展同课异构教学。

胡海燕老师以华为背后的中美贸易战切入，从民族工业产生的背景、初步发展和民族资本家的积极斗争三大角度展开教学。本课逻辑清晰、重难点明确，既重视基础知识的落实又渗透了家国情怀这一历史学科核心素养。

棠湖中学胡海燕老师上课

胡峻闻老师以歌曲《龙的传人》原版歌词为导入，还原历史场景，有效激发了学生学习兴趣。胡老师紧扣高考脉搏，引入新情境新史料，引导学生形成思维冲突，渗透史料实证这一历史学科核心素养。通过图表信息的展示和层层设问，引导学生提取有效信息并进行历史阐释，为学生的思维训练提供充足的空间。

双流中学胡峻闻老师上课

各学校教师结合课前发放的课堂观察量表，围绕“学习目标与评价任务”两个维度的予以观课，两位老师授课结束后，在张炜老师主持之下，全体老师们以学校为单位开展了热烈的讨论，对两堂课例进行了点评。

最后，双流区历史教研员张炜老师，围绕“教-学-评”一致性下的学习目标与评价任务设计作了精彩的专题讲座。张老师针对学习目标和评价任务向提出了一系列反思问题：目标的预设依据是什么？适合该班学生的水平吗？学习目标有没有面向全体学生？怎样关注不同学生的需求？学习目标陈述是否规范？评价目标是否具有可观测性等等。重点强调了如何基于课标科学精准地制定学习目标，以及如何清晰明确地表征目标两个方面的问题，为老师们在目标的设计和编写上指明了方向。