教学评一致引领实训，六环节促进新秀成长

2022年3月11日，继上周五在永安中学进行的双流区2021年中学生物学第一组新教师课例研讨实训课圆满结束后，今天在双流中学科技楼录课室继续进行第二组的实训课活动。蛟龙港五星学校赖琳、双流中学贾蓉、王梳红和棠湖中学罗杰、谢庆余五位老师上课，其余新教师听课。双流区教科院中学生物学教研员杜尚兵老师组织带领大家进行全程的观课、议课及点评总结。

赖琳老师执教初一下册生物第九章第二节《血液循环》内容。赖老师通过物理模型构建，阐明血液循环的两大途径；通过动画展示巩固加深，帮助学生分析血液的成分变化及特点。逐渐对学生的学习成果进行检测，很好地达到了教学评一致性的要求。通过本节课的学习，不仅让学生感受到了身体的奇特和强大，而且有利于学生将生物学知识运用到生活中，学以致用。

贾蓉老师在生物学必修2第二章第一节《减数分裂和受精作用》课堂中，以假说演绎方式引出减数分裂形成生殖细胞，并以物理模型为基础，通过学生动手探究精子形成过程，来学习减数分裂过程及过程中染色体的行为变化。课堂中注重学生的参与和思考，引导学生主动分析，采用小组合作方式进一步培养学生科学探究能力以及获取新知识的能力，激发了学生的求知欲和兴趣 ，使学生真正成为思维的主体、课堂的主人。

王梳红老师课堂节奏把握良好，教态稳重，对有丝分裂的知识进行回顾迁移，通过推理精子和卵细胞的形成方式引出减数分裂，后又设计平分染色体的活动既锻炼学生思维又与减数分裂相联系，方便易懂，课堂逻辑清晰，学生参与度高。最后学生小组合作自主构建染色体行为变化模型，既锻炼动手能力又巩固知识体系。

罗杰老师为我们带来了减数分裂的内容。通过新颖的教具以及搭配的史料，学生构建减数分裂的模型，并不断进行修正，最终总结出减数分裂的过程。整个课堂思路清晰新颖，符合学生的逻辑认知，，师生合作融洽。

谢庆余老师指教人教版高中生物学必修二减数分裂一节，通过课前访谈调查到了学生具有的迷思概念，在课堂设计中利用概念模型进行板书，物理模型建构，以及数学模型评价进行了概念转变的教学，体现了教学评一致性的理念。学生不仅学习到了减数分裂的过程，也感受到了生命的奥秘和精彩。

课后，几位老师针对课程进行了说课，说自己的教学目标、评价目标和教学方法，并对课堂进行了反思和课后总结。老师们也分析了自己课堂的不足，以及后期的改进方法。其他老师对授课老师的课堂进行了肯定，也提出了一些自己的见解，引发了老师们的思考和讨论。

最后杜老师肯定了老师们在经过第一次实训课后已经有了很大的进步和成长，并且对几位老师的课堂进行了点评，同时也提出了一些建议。着重强调了当把课堂还给学生后，如何巧妙设计问题让学生能够深度思考，并且在课堂互动中，要尽可能预判到学生会出现的情况，实现学生为主的课堂同时教师依然可以控制课堂。意见主要针对此次实训课大家都利用到的模型建构帮助概念理解展开，提到在教学设计中，需要全面考虑到如何高效利用模型实现教学目标的最大化。

通过这次实训课以及杜老师的点评和建议，我们10位新老师感触颇深，相比于第一次实训课又收获了很多。在未来的教育之路，老师们也会在课堂中更注重学生的深度思考，积极讨论发言，增强学生的交流与合作的能力，这也是新课标所提倡的。