同心协力 亦研亦得

为进一步推动“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”，总结交流各联组2021年研究经验，安排部署2022年课题研究工作，2022年1月7日下午2:00，2021年度总课题组总结研讨会在区教科院三楼会议室召开。参加会议的领导分别是双流区教育科学研究院副院长赵剑云，区教科院副院长刘光文，区教科院党支部李久和书记；联组课题指导联系人和14个联组牵头负责人参加了此次会议。会议由区教科院刘光文副院长主持。

会议开始，各课题联组负责人就2021年度联组课题研究工作进行了总结交流。在分享交流活动中，各联组分别从2021年度研究的主要问题、采取的研究措施、研究成果与效果、研究困惑与建议、2022年课题研究工作计划等五个方面进行了总结、展示与分享。从展示情况来看，各联组都认真开展了形式多样的课题研究活动，对联组子课题的研究历程及联组活动进行了细致的梳理总结，用心提炼出一系列的研究成果。同时，各联组也反思了研究过程中存在的一些困惑，为后期深入推进课题研究工作提出了富有针对性的建议。

各联组负责人交流汇报后，区教科院刘光文副院长就如何深入推进总课题和联组工作进行了系统指导。刘院长首先对大家所作的分享表示了感谢，肯定了十四个联组在2021年度所开展的扎实有效的课题研究工作。他认为：各联组采取的研究措施都比较精细，成果比较丰富，课题研究正在有序进展。接着刘院长指出了目前研究过程中还存在的一些问题：一是作为联组，需要关注每一个子课题，联组的总结要与组内子课题的总结相结合，同步进行。二是联组的交流展示内容可以再结合一些数据，通过数据进一步明晰研究的进展情况。三是有些课题组的研究目标还不是很清晰，路径还比较宽泛，取得的成果还比较空泛。四是各课题组在成果层面还存在一些差异。刘院长指出：“教学评一致性”课题不止是一个课题，更是双流教育高质量发展的重要抓手。各课题组取得的成果应及时总结，在课题组内部和联组内推广使用。联组负责人要承担起更多的责任，整合资源，创新研究方式。刘院长最后希望各课题组能够加强对“大单元教学设计”的深入研究，依托各类赛课活动、教学案例展评活动、作业设计评价活动等，形成更多的成果，取得更好的研究效果。

会议最后，区教科院赵剑云副院长对总课题研究工作进行了指导。赵院长提出“五要”的建议：

一是各课题组要进一步认识到“教学评一致”课题的现实意义。“双减”背景下，各学校都在为减轻学生负担做出努力，为减负提质，老师们需要去研究课标、教材、学情，需要研究学习目标以及如何设计评价来检测学生的学习情况。如何将“双减”落地，“教学评一致”课题是一个很好的抓手，是推动双流教育高质量发展的一个重要载体。

二是要在课题研究中进一步加强“六个结合”：1.与学校已有课题研究相结合。在学校原有研究基础上注入“教学评一致”理念并深化研究。2.与学校的校本培训相结合。通过校本培训，吸收“教学评一致”理念，使理念内化为认识，外化为教育教学行为，从而更好地开展课例研究和行动研究。3.与学校课程建设相结合，与各级各类赛课相结合 。4.与课堂教学相结合，通过研究，观念能够得到变化，教学能力能够得到提升。5.与教师专业发展相结合，通过研究成长为研究型教师。6.与学校教育教学质量提升、高品质学校发展相结合。

三是要加强统筹，协调联系。赵院长指出，各子课题负责人要加强与参研人员的联系，并且要与联组课题指导联系人加强联系。

四是要密切联系相关专家，开展全区教师集中培训，在专家团队的引领下推动课题研究工作。

五是要加强成果提炼。88项子课题要发挥引领示范作用，使得“教学评一致”理念影响辐射更多的学科和更多的老师，推动更多教师将理念展示在课堂上。

同心协力，亦研亦得。相信在领导的大力支持下，在专家的专业引领下，各课题单位将会共同努力，以“教学评一致性”为抓手，加强课程、课堂、课题研究，为区域教育高质量发展做出贡献。