课堂变革提质量 五育并举谱华章

2021年12月24日下午14：00，成都市教育学会2021年学术年会双流·温江分论坛活动在成都双流中学实验学校顺利举行。分论坛的主题为“双减”背景下课堂变革的区域实践。本次分论坛由双流区和温江区教育局、教研部门、教育学会共同承办，由成都双流中学实验学校协办。成都市教育学会会长王志坚，成都市教育学会副秘书长陈军，成都师范学院初等教育系主任、四川教育研究会教师发展专委会副理事长、四川省陶行知研究会教师发展专委会秘书长徐猛副教授，双流区教育学会会长高志文，温江区教育科学研究培训中心主任王毓舜，双流区教科院副院长、双流区教育学会常务副会长赵剑云及来自成都市各区县的会员代表96人参加了现场会议。成都六合纵横公司对分论坛活动进行了现场直播。双流区教科院教育改革研究中心主任、双流区教育学会秘书长易恩，温江区教育科学研究培训中心教育科学研究室主任张光伟主持分论坛活动。

首先，高志文会长进行了简短致辞，对各位领导、教师的到来表示了热烈的欢迎，介绍了2021年双流区教育学会的相关工作以及所取得的成绩。

接下来的学术交流环节由徐猛副教授担任学术主持。学术交流环节主要从区域实践、教研探索、校本策略、教师经验四个视角分享了两区的改革经验。温江区教育科学研究培训中心王毓舜主任分享了学历案深化课堂变革的温江经验。温江区以学历案为载体，通过三大机制解决学历案推进问题，三大策略解决学历案设计问题，三大路径解决学历案课堂实施问题。通过数据表明，五年的研究，教师专业有效发展，学生素养明显提升，课堂发生了显著的变化。

教研探索环节，双流区教科院初中语文教研员李艾璘做了题为《探索学习目标在初中语文课堂的有效达成》的分享，并与三位青年语文教师从基于课标、借助教材、倾注课堂、聚焦学生进行了现场沙龙研讨，分享了区域语文学科推进教学评一致的经验和学校经验。特殊教育教研员彭文平以题为《学为中心—构建生命课堂》进行了交流，彭老师从以学定标基于课程开展区域教研、以学定教目标导向实施弹性教学、以学研评个性化支持提高学习效能三个方面介绍了双流融合教育实施教学评一致的区域举措。

来自温江区的6位校长、教师代表在张光伟主任的主持下针对“学历案深化课堂变革的校本经验 ”进行了现场主题访谈。访谈主要围绕两个论题进行，一是学历案设计如何从理念到文本；二是学历案实施如何从文本到行为，围绕2个论题分别设计了3个核心问题。老师们结合学校和自身实际各抒己见，以丰富的案例分享了校本经验。

成都双流中学实验学校英语教研组组长周淼老师做了题为《课程视域下英语学科单元作业设计的校本实践》的经验分享。周老师从作业设计中的问题剖析入手，对英语单元作业进行了改革，形成了单元作业设计流程。双流区棠湖小学语文教师崔秀琼做了题为《不破不立，破而后立——大单元教学设计的解构与建构》的经验分享。崔老师以典型案例阐释了紧扣语文要素的解构策略，基于单元视域建构了教学设计规程。

区域课堂变革需要专家的学术引领，在两区经验分享后，特别邀请到了华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授做客分论坛，崔教授通过腾讯会议做了题为《新课程需要新评价》的专题报告。崔教授首先分析了学习评价的五大困局，用典型案例进行了剖析，指出素养时代需要创新评价。新评价改革有三条路径：一是纸笔考试，要重建试题属性；二是表现评价，是素养导向评价改革的着力点；三是过程数据（e评价），是评价与技术融合的新方向。通过评价方式、评价目标、评价技术的创新最终助推创新人才培养。

专家点评环节，学术主持徐猛副教授认为本次论坛在疫情之下举行不容易，老师们的交流分享质量高很专业；从发言中体现了“三种精神”：一是行政觉醒与区域建构体现了战略性与担当精神；二是学术引领与教研探索，体现了学术性与专业精神；三是学校跟进与教师行动，展示了技术性与工匠精神。

最后，成都市教育学会会长王志坚发表了总结讲话。王会长对分论坛活动做出了高度的评价，肯定了分论坛内容丰富、形式多样、学术性强；表示本次会议不容易，面临很多挑战，对为本次分论坛圆满举行付出辛勤劳动的老师们表示感谢。

三个小时的分论坛活动节奏紧凑，内容精彩纷呈，展示了温江和双流两区在“双减”背景下的课堂变革区域实践经验，崔教授的专题报告将指引我们在学术之路上有目标的前行，徐主任的精准点评更是点睛之笔，鼓励了广大会员扎实研究。我们将进一步加强国家省市区“双减”相关文件政策的学习与解读，强化顶层设计，立足区域实际，带领广大会员扎实研究，深入推进区域课堂教学变革。