与“酶”同行，探索“酶”好生命

2021年11月30日，双流区“指向大概念的教学评一致性的实践研究”教研活动在棠湖中学新校区举行，参加此次会议的有双流区教育科学研究院中学室副主任、生物学教研员杜尚兵老师和双流区高一年级全体生物学老师。

本次教研活动首先由杜尚兵老师分享“基于教学评一致性的听课议课”小讲座，指出听课议课要以人为本，关怀教师和学生；以学习活动为主要讨论对象，以学心听，以仁心说，以公心辩；要促进教师发展和行为的改善，更要关注课堂上学生素养的发展。

接下来是由棠湖中学高一年级生物教师谢庆余老师执教一节《酶的作用》研究课。谢老师通过三个活动层层递进，进行探究，完成概念教学。活动一：探究温度对过氧化氢分解的影响，小组合作设计探究实验，归纳出对照实验的原则，完成实验，总结结论。活动二：探究催化剂对过氧化氢分解的影响，巩固设计科学探究实验的方法，并在实验结束后，组织学生针对实验设计和操作进行小组自评和互评，实现课中评价。活动三： “跳皮筋”活动，类比推理催化剂加速化学反应的原理，并通过数学模型表征酶的作用机理。最后以酶与细胞代谢的关系为探讨主题，深化课堂，认同“正是酶的催化，细胞代谢才能快速进行”的事实。最后“尝试提出治疗硅肺的新方案”的开放性问题结尾，渗透社会责任。

研究课结束后，由棠湖中学高一生物组备课组长张佳老师作《与“酶”同行，探索“酶”好生命——指向高中生物学大概念的教学评一致性实践研究》专题讲座。张佳老师的讲座围绕酶单元主题，从“教什么怎么教，学什么怎么学，评什么怎么评”三个环节展开。在“教什么怎么教”环节中，强调了要在课标引领，内容聚焦大概念的理念下，设计单元教学；在“学什么怎么学”环节中，突出了单元教学以情境创设为载体，从生活情境、实验情境和材料情境出发，提高学生学习兴趣，融入了STS的教育理念；在“评什么怎么评”环节中，张老师介绍棠湖中学以评价为先的课程设计理念，倡导多元化的评价方式，从探究实验评价量表、到表征评价工具思维导图再到检测与定位迷思概念的四阶测试题。

最后本次教研活动在老师们热烈的议课中结束。本次教研活动不仅展示了棠湖中学生物教研组扎实的教研基础和学术能力，也展现了双流区良好的学科教研氛围和生物学科教师的专业素养。此次教研，调动了全体参与人员的积极性，真正做到了教有所得，学有所获，评有所思。