高二年级古代叙事抒情类文本阅读教学中多元融通的语文教学探索与实践

11月18日，又是一个属于语文教研的周四，今日风和日丽，银杏金黄，在双流区教科院语文教研员司新华老师的组织下，通过师培通网络平台举办高中语文市级菜单培训活动，双流区五所高完中高二年级的语文教师及线上其他校老师共计290人通过网络相聚在师培通平台，观看了此次直播。

此次活动主题是“高二年级古代叙事抒情类文本阅读教学中多元融通的语文教学探索与实践”，双流中学宋淑兰老师与棠湖中学刘英老师分别呈现了两个课堂教改探索案例，永安中学沈进宇与双流区教科院教研员司新华老师带来了微讲座。

活动九点正式开始，首先双流中学的宋淑兰老师带来了高二语文必修三中的诗歌作品的《蜀道难》教学课例。《蜀道难》是李白的经典作品，容易引起作为四川人的师生的共鸣，宋老师以“蜀”字引入，带领学生探究《蜀道难》写作背后所受到的文化影响，在学生的分析讨论中，启发学生了解巴蜀地域文化对李白写作的滋养、前人《蜀道难》同题诗歌创作对李白的影响和李白个人独特的艺术创造，课堂教学具有文化的广度和深度，切合此次活动主题。

接下来棠湖中学的刘英老师带来了高二语文必修三中的叙事诗歌《琵琶行》教学案例。《琵琶行》中对音乐的描写堪称经典，刘老师首先以现代全新演绎的全新版本《琵琶行》引入，让学生进入“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇”的教学情境，让学生赏析诗歌中描写音乐的诗句，思考如何用无声的语言文字表现有声的音乐。琵琶曲就是琵琶女的命运交响曲，结合音乐去感受琵琶女的命运，体会诗人的“同理心”，最后再赏析琵琶名曲《十面埋伏》，进行升格创作。刘老师从文字到音乐，从感知到写作，结合教学内容实现了课堂教学的多元融通。

本次培训活动课堂教学实践与课后研探索相结合，永安中学沈进宇老师进行了“高二年级古代叙事抒情类文本阅读教学中文学审美与多元融合以及案例分析”，沈老师根据将对课程标准的研究娓娓道来，详细地介绍了我们应该如何进行古代叙事抒情类文本的教学，并以《蜀道难》和《琵琶行》为例，提供了可以参考应用的教学方法。

最后，双流区教科院教研员司新华老师接着进行微讲座，高屋建瓴地介绍了进行多元融通的语文教学探索与实践的意义与价值，对刚刚两位老师的教学进行了精准的点评，肯定了沈进宇老师对于古代叙事抒情类文本阅读教学的研究，鼓励全区语文教师积极学习接受新的理论，进行教学实践，探索新的教学方法，警惕故步自封。（图片证明见上图片内）

出于防疫需要，本次高中语文市级菜单培训活动全程在线举行，形式虽不一样，效果是一样的，各个高二年级语文教师统一组织在会议室观看直播，老师们积极参与，在交流区踊跃发言，收获颇丰，纷纷表示本次活动的内容对于接下来的教学实践很有启发。同时，这也是本学期最后一次集体教研活动，期待下一次的相聚。