跟岗实训促发展 定位研讨提素养

12月2日，双流区中学生物学新教师汇报课活动在双流永安中学录播教室进行。全区今年新入职教师，永安中学生物学学科组部分教师及部分领导观摩了新教师汇报课。

（初中新教师上课现场）

早上7：50第一节，来自于成都信息工程大学实验学校的初中生物学新教师曾敏老师就拉开了全区生物学新教师汇报课的序幕，她授课内容是北师大版《生物学》七年级上册第三单元第五章《绿色开植物的生活方式》的第四节《蒸腾作用》。曾敏老师以问题探讨的形式引入本节课的学习，激发学生的学习兴趣；接着通过视频演示引出一系列的问题，让学生通过观看视频思考出现该现象的原因，调动学生的探究欲望，小组间通过讨论及曾老师的引导，得到蒸腾作用的概念；再利用丰富的图片让学生思考水分是如何从根到叶片散发出去的，整节课以探究活动为主，培养学生的科学探究能力，也充分体现了新教师的教学风采。  

(高中新教师上课现场)

紧接着，由双流永安中学的文茜、王娟、张牡丹老师及艺体中学的冯宇霞老师执教的高中生物学新教师验收课继续进行。四位年轻老师就人教版高中生物必修一进行展示，其中王娟、张牡丹及冯宇霞三位老师就第四章第3节《物质跨膜运输的方式》进行同课异构，文茜老师就第五章第1节《降低化学反应活化能的酶——酶的作用和本质》进行展示。

王娟老师以“货物下坡和上坡”为主线，形象地通过引导学生理解物质跨膜运输的三种方式及其影响因素，再通过小组活动让学生根据影响因素构建数学模型并学生间相互纠错、改正，最后根据学生构建的模型对这三种运输方式再进行梳理，让学生进一步巩固本节知识。王娟老师在授课过程中，语言清晰、用词准确，充分展示了新教师扎实的教学风采。

张牡丹老师以一杯咖啡的气味在空气中扩散引入本节课，引发学生的学习兴趣，接着以人工合成的无蛋白质的磷脂双分子层为主线，层层递进，引发学生思考不同的物质是通过什么方式进出细胞的，并同时引导学生根据影响三种跨膜运输方式的影响因素构建模型，培养学生的科学探究能力，紧接着用一个表格总结本节课的重点内容，让学生再次巩固知识，加深理解；最后用2道比较有针对性的试题检测学生的学习情况，本节课充分展现了新教师对教材理解的深度。

冯宇霞老师通过回顾旧知和生活实例引入本节课的学习内容，拉近理论和在生活的距离，增加学生的学习兴趣，也让学生明确本节课的学习目标；接着冯老师用准确的语言引导学生深入理解三种跨膜运输的方式及其方向，以学生为主体，教师为主导，层层深入，让学生掌握一些基础知识的同时，不断升华知识内涵，整节课洋溢着新教师的人格魅力和专业技能。

文茜老师以化学反应中需要加无机催化剂为例，引导学生思考，在生物体细胞中，也时刻发生着生物化学反应，那这些反应是由什么催化的引入本节探究的主题——酶。文老师这一节课采用的是探究式教学法，提供给学生实验材料及用具，分组完成“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，并记录实验现象，引入活化能的概念，再通过对实验现象的分析、探讨，引导学生自己得出酶的作用及作用机理；酶的本质放在学生阅读“资料分析”以后，小组讨论归纳总结出酶的较完整定义，以此促进学生在探究的过程中主动建构知识。充分体现了生物教学的学科理念。

（评课活动现场）

中午13:00开始，针对以上5位老师的授课，在双流区生物教研员杜尚兵老师的组织下，进行了沙龙式的互动评课活动。最后杜老师进行了总结点评和指导。先给予了5位老师的高度肯定，并逐一对每个老师进行了证据式点评：个人素质较高，语言干净利落，有感染力，课堂掌控力不错；在授课过程中也展现出不少可圈可点的地方，如：课堂讨论、绘制示意图等学生活动，设计亮点突出；渗透着生物学学科核心素养，特别是在一些探究活动中，培养了学生的合作探究能力和严谨的科学态度。但美中不足的是，有些老师声音太小或者语速过快，留给学生们思考和反应的时间较少，导致在问题探讨、启发思考等环节相对薄弱。对此，杜尚兵老师从七个方面寄语5位新入职教师：1.要研究课标，深刻领会课标及其变化的实质；2.要研究生物学科核心素养内涵及学科方法；3.要研究教学评一致的教学理念，加强学习并体现在课堂；4.要研究中高考试题，感悟考题的价值导向；5.要研究教学内容的内涵，用教材教；6.要研究教法学法，多学习多上课多交流；7.要多观看优质课，多听课，多上公开课。

在评课议课过程中，5位老师感受深刻，表示要找好定位，汲取杜老师的意见和建议，在教育教学中走出自己的风格，同时也相信，在双流区这片教育热土上，会不断进取，静待花开时节！