Scratch编程模块的大单元设计与教学实施

2020年11月27日，双流区小学信息技术“Scratch编程模块的大单元设计与教学实施”主题研讨活动在彭镇小学顺利举行。来自全区各小学的40余名信息技术学科教师与部分区级课题组主研人员全程参与本次活动。

活动分为“现场课例研讨、教学研究分享、课程实践交流”三个环节。

现场课例研讨环节，首先由西航港小学的钟小红老师以《初识Scratch》作课例展示；教学中，钟老师以动感有趣的“水果忍者”游戏体验为孩子们打开Scratch编程世界的大门，在强烈的求知欲驱使下，孩子们了解什么是scratch软件，熟悉软件操作界面并在逐层深入的引导下初步体验用scratch让小猫在舞台上动起来，实现小猫散步的“创意”效果。接着，来自彭镇小学的龚小梅老师以《玩转Scratch之幸运大转盘》作课例展示，课堂以体验大转盘游戏引出主题，通过对“抽奖大转盘”作品的任务分解、过程分析，最终实现作品的制作；在“永不中奖”抽奖转盘的体验中，引导孩子们运用已学知识对抽奖转盘的原理进行分析，实现从“编程解决问题”到关注现象背后的技术思想与方法以及对“信息安全与鉴别意识”的升华。两节研讨课例，注重兴趣培养、关注过程体验，通过对Scratch编程解决问题中的“分解、抽象、算法、评价、迁移”等要素分析，让孩子们体验并初步了解用Scratch编程解决问题的一般过程与方法，从而实现计算思维的渗透。

教学研究分享环节，来自双流中学实验学校附属小学的熊丽老师为大家分享了“指向计算思维培养的Scratch模块大单元设计”；熊老师从“为什么针对编程模块？”、“为什么采用大单元教学？”、“什么是计算思维？”、“为什么要指向计算思维？”几个问题出发，阐述了区级课题“指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究”的研究背景；并以新教材三年级下册编程模块《玩转scratch-欢欢出行》的单元设计为例，从单元设计定位、单元分析、学情分析、单元目标分析、教法学法、课堂教学流程、单元教学评价等方面进行分享；结合第三课时《外观变化》的课堂教学案例，熊老师以基于“问题解决”，关注问题的求解过程，展示了“创设情景引启问题”、“设计游戏，创编角色”、“流程设计，探究脚本”、“搭建积木，检测调试”、“分享评价，创作提升”五大教学环节。

课程实践交流环节，来自西瓜创客的汪家铭老师在课程及教学实践案例的基础上，和大家分享了专题内容“课程内容设计及计算思维培养”。通过单元课程设计案例与课时教学设计分析，把课程设计为提出问题、分析问题、解决问题、总结回顾等环节，并且把微课教学、教学互动、知识测验等有效结合，在教学中实现计算思维培养的目的。

本次活动，聚焦“编程模块”教学，从课程实践到单元设计再到教学实施，紧紧围绕“大单元设计”和“计算思维培养”两大关键词；既是对“编程模块”教学的实践探索，也是对区级课题“指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究”前期研究成果的交流与分享；相信，随着我区中小学信息技术课程编程模块教学系列研讨活动的开展与区级课题深入研究，编程教育将作为实践“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区”的创新举措，为全面提升学生信息素养、培养面向人工智能时代的“未来数字胜任力”人才而不断探索。

（一、西航港小学钟小红老师研讨课例《初识Scratch》课堂教学现场）

（二、彭镇小学龚小梅老师研讨课例《玩转Scratch之幸运大转盘》课堂教学现场）

（三、双实附小熊丽老师作教学研究分享《指向计算思维培养的Scratch模块大单元设计》）

（四、西瓜创客汪家铭老师作课程实践交流《课程内容设计及计算思维培养》）

（五、教师研讨与交流现场）

（六、部分参与课题组研讨活动的教师合影）