指向高中生物学大概念的“教学评一致性”实践研究

2020年11月24日，双流区高一年级生物教研活动在棠湖中学科技楼四楼生物实验室如期举行，本次会议主题为“指向高中生物学大概念的“教学评一致性”实践研究”。来自双流六所高中的高一生物学教师参会，区教研员杜尚兵主持了活动。

杜老师先对“教学评一致性”的内涵进行了解读：学生要去哪儿？如何去？到哪儿了？这就好比教学的目标，实现目标所需要开展的活动（内容、实施环节），以及对教学效果的评价。在双流区启动了“基于标准的‘教学评一致性’实践研究”的市级总课题下，棠湖中学生物组也申报了区级子课题参与其中研究，并一直致力于将潜心研究的相关理论应用于实践。

本次教研活动上，棠湖中学高一年级的刘亭、周安琪两位年轻教师为全区生物学教师一起研究“指向高中生物学大概念的‘教学评一致性’实践研究”提供了《酶的特性》同课异构研讨课例。刘亭老师的课以“酶的特性”为知识核心，通过连贯的情境设计激发学生的学习热情，将生物学问题与日常生活相结合；学生以小组合作形式进行实验探究，在课堂教学过程中采用分析、归纳、交流、合作等形式，让学生在理解“酶的特性”的同时，获得科学思维方法的训练。

周安琪老师的课堂也充分应用了各类生活化的情境，重在帮助学生梳理实验的操作过程及原理，引导学生掌握实验的一般方法和过程。两位老师的课皆是严格遵循了“教学评一致性”的思想，以情境为土壤，以问题为引擎，以活动为驱力，引导学生在“做中学”，在“学中悟”。

观课完毕，各个学校的参会教师对两节课例进行了互动评议。双流中学邓纯臻老师说道：“刘亭老师的课堂思路清晰，设计合理，有评价有总结，回归生活的同时又让学生通过自主探究提高了解决问题的能力。”永安中学的刘莉老师认为周安琪老师的课堂学生参与度高，对学生进行每个活动的时间把握精准，“教学评一致性”贯彻较好。在每个学校发言结束后，杜老师对本次教研活动进行了总结：生物学科核心素养的达成并不是一蹴而就的，需要每一位老师在课堂中一点一滴地去浇灌；希望通过对“生物学大概念的教学评一致性实践”更深入的研究，双流区的高中生物学教育教学质量能更上一层楼。