顶层设计课程纲要，常规教学评一致

2020年10月29日，双流区教研员携双流中学实验学校罗远均老师献课《电功》，何铁老师作专题讲座《顶层设计课程纲，落实大单元教学设计》，在成都市初中物理教研会上得到成都市所有初中物理老师一致好评，教研活动圆满成功。

本次教研活动主要是分为两大部分：展示课和讲座。作为主要负责学校，在接到市级、区级的通知时，双流中学实验学校罗远均老师和何铁老师以及整个物理教研组积极准备，毫不懈怠。台上一分钟，台下十年功，首先，教研会上为大家所呈现的展示课《电功》，虽不是千锤百炼，却也是花费了全组老师三周左右的时间，来不断地设计、改良到准备道具、最后完整成现。在本堂课上，从最开始的“让学生玩起来”，到逐步建立电功的概念，再到理解电流做功的实质，然后应用所学，检测所学，回到生活缴电费的问题引入电功的测量，设计具有趣味性、层次性、生活性、熟悉感，让学生真正地享受课堂，而整节课教师仅仅是一个引导者，尽量让学生通过看书、合作讨论的方式来完成课堂任务，而最眼前一新的则是，让学生提前预习“一度电的有什么作用？”以及“地球一小时”的活动，然后让学生来展示自己的预习成果，在这一过程中，极大的激发了孩子们的社会责任感和环保意思，育人于无声，处处渗透着健全人格的教育。最后，学生在谈收获得时候，感触特别多，收货也颇丰。罗老师的课堂极大的释放了紧固孩子们的枷锁，真正地调动了他们的学习积极性，体现了学生的主体作用，老师的引导作用。

在献课结束后，我们一起学习了何老师的讲座。何老师首先解决了大多老师对于课程纲要的理解盲点：课程纲要就是学校教育活动的专业方案，学期课程设计的提纲，来回答教学的“目标——要把学生带到哪里；内容——基本素材和内容分别是什么；实施——我与学生怎样去；评价——何以知道学生已经到达了那里”这四个专业性问题。接下来以八年级物理课程纲要为例来说明如何设计，接着再从大单元教学集体备课这一小的切入点进行说明如何在真正地课堂上进行落实。在我校的集体备课中，主要采取以下五个步骤：确定主备人，集体讨论“初案”思路——主备人初备，形成“初案”——备课组集体研讨，形成“共案”——个人修改形成“个案”——课后反思再次修改。

本次市级教研活动历时虽然不长，但是，在整个教研会上所展所示，是我们整个双流区的教研成果，也是我们双流中学实验学校的课改成果，更是我们双中实验物理组所有老师作为一个共同体共同成长的展示。前路茫茫，责任于身，道阻且长，唯有携手共进，昂扬向上，砥砺前行。