解读高评核心观，以赛异构促成长

为了促进双流区教师更精准地落实普通高中新课程要求，更深入地理解教育部《中国高考评价体系》内涵，熟悉全国高考卷的结构、考试范围和命题要求，从重考情、学情解读，向备考研究与“教学评一致性”教学改进并重，进一步提高高三复习备考的针对性和有效性，熟悉全国高考卷的结构、考试范围和命题要求，2020年10月27日，双流区第九届高三生物学高考考情学情解读同题异构大赛在双流区教科院顺利举行。大赛活动由双流区生物教研员杜尚兵老师主持，四川省特级教师乐天，四川省首批正高级教师、特级教师、成都市航天中学夏茂林及高新区高中生物学教研员徐爱琳老师担任评委，高三全体生物教师、部分高一高二生物教师等参与本次解读活动。

由各学校高三生物备课组充分准备、集体研究、现场抽人参加此次大赛。其重点展示解读三个方面：一是从落实“立德树人”角度要求、“四层”（必备知识、关键能力、学科素养、核心价值）角度对某考点进行整体把握，分析考试内容，理解“考什么”；二是从“四翼”（基础性、综合性、应用性、创新性）角度分析高考命题考查方式和要求，从”深层结构”分析高考试题的命题立意、情境创设、问题设计、答案与赋分等要素，并且对该考点进行2021年考试预测等领会“怎么考”；三是从基于教学评一致性原则，结合本校学情深度融合进行单元主题案例设计，对所选内容进行整体的学习目标设计、评价任务、学习资源与活动设计，突出“怎么教学评一致”。

棠外高三备课组

艺体高三备课组

双中高三备课组

棠中高三备课组

永安高三备课组

各高三备课组展示完后，三位专家就本次生物高考考情学情解读同题异构大赛进行了点评。专家们对展示具体的试题例子、教材和对应课标和高考要求，学情分析等分享内容给予高度肯定，认为在进行教育教学设计时重视科学思维品质的提升，重视教学模式的变更，学科核心素养的提升，基于双流区教育倡导的教学评一致性理念，要注重学生评价，关注知识获得后能力的形成，综合实践后的综合素养提升。

考评专家组

专家点评1

专家点评2