目标引领方向，课题促进成长

为提升随读生课堂教学实效，进一步推进区域“教学评一致性”课题研究工作，2020年10月14日，《教学评一致性下小学随读生个性化学习支持研究》课题工作会在双流区特殊教育学校开展，双流区教科院特殊教育教研员彭文平以及课题组全体成员参加了本次会议。

本次会议共有三项议程。首先，课题组成员依次就前期自学的关于“教学评”一致性的理论知识进行了分享交流。大家以教学目标为侧重点，从教学目标的定义、分类，设计教学目标的依据以及如何在课堂教学中进行落实等方面展开了深入交流。

随后，课题组成员分语文、数学两个组分别讨论了如何依据随读生的学情进行教学目标调整。语文组以部编版小学语文第二单元上册第二单元为例，针对听障、智障和自闭症随读生进行了单元教学目标调整。数学组就部编版小学数学二年级上册第二单元《有多少块糖》和《儿童乐园》的教学内容，针对智障学生和听障学生进行了目标分析与调整。大家通过实例研讨，逐渐明晰了如何在“教学评”一致性的前提下，拟定随班就读学生的个性化教学目标。

最后，双流区教科院特殊教育教研员彭文平就本次会议内容做了相关总结，并统筹安排了课题组下一阶段的研究任务，明确了课题组接下来的工作重点。

通过本次课题工作会，课题组成员对随班就读学生的个性化目标拟定有了更为深刻的认识，认识到随班就读教学目标的制定要依据学生的学情，充分考虑“教学评”的一致性原则，相信在课题组成员的共同努力之下，本课题将会更好的对随班就读学生的课堂学习提供个性化支持！