同心协力做课题，交流沟通促发展

项目式学习课题组在2020年1月7日在双流区研培中心召开年度工作总结会，课题组全体成员参加了此次会议。

本次会议主题主要有以下三点：1.为本阶段课题组所取得的成果进行交流展示，并对前期所做工作中的不足之处进行研讨。2.为下一阶段将要开展的任务进行分工与布置，同时选择初三化学下册所做课题内容。3.为进一步完善成果，搜集资料，查阅资料，分析学情和研讨本阶段的评价方式和内容。

首先来自各个学校的老师交流讨论，谈及低碳行动项目开展情况、对项目的反思、改进，最后要达成共识。再以学校为小组展示在本阶段取得阶段性成果。在此过程中，老师们都提到关于项目式教学对学生素养的生成是起着积极的作用的，再者是对于学生能力和思维的培养都有着良好的促进作用。但是也谈到，在水的净化和低碳生活这两个项目的完成过程中，学生表现积极，但是参与的学生并不全面，再者是关于这两个课题并不是难点与中考考点，作为教师要如何将知识重点与难点在项目式学习的开展过程中进行贯彻。

其次是关于下一阶段的任务的分布，关于八单元金属的复习课由张梅老师牵头，关于九单元溶液中结晶由张晓莹老师牵头进行项目式课题的设计。以及这个阶段要形成的操作性成果1. 形成初中化学项目式学习设计基本策略（主题选择、目标设计、驱动性问题设计、促进学生深度学习任务设计、学习成果展示、学习评价等）2.初步形成初中化学项目式学习与传统教学有机结合的项目体系3.构建初中化学项目式学习实施基本模式。

会议最后，叶老师提出对于本项目的实施过程中还需要不断的通过多途径地查阅资料，搜集并整理资料以及物化项目式学习的成果，其中包括：初中化学项目式学习课程资源库，初中化学项目式学习实施资源库，实施项目式学习效果测评资源库，汇总研修的成果。

最后叶老师提出，课题研究要不忘初心，整个研究过程都要牢记课题研究初衷：通过对初中化学项目式学习的研究，形成系统化的项目式学习案例，对比验证项目式学习的优越性和实施的可行性。通过对初中化学项目式学习的研究，转变学生学习态度，促使学生积极主动学习化学，主动应用化学知识解决生活中的真实问题，在关键能力不断提高的同时，提高初中化学学业质量。