2019年成都市双流区名教师（名校长）工作室年度考核顺利结束

2019年12月28日，2019年成都市双流区名教师（名校长）工作室年度考核在双流艺体中学顺利结束。成都师范学院原教育科学院院长、新时代教育研究院院长、教授、博士生导师、高级职业指导师郭平，成都市教科院基础教育研究所副所长黎丙成，成都市教科院教师发展所副所长袁文，双流区研培中心副主任赵剑云，以及区研培中心名师工作室管理办考评小组一行对我区1个名校长工作室、18个名教师工作室和4个名班主任工作室进行了考核。本次活动由双流区研培中心教师发展室高永琼老师主持。本次考核分三个环节进行。

第一环节为网站资料查阅，考评组于12月25日-27日在双流区名教师工作室网站上按照《成都市双流区名教师（名校长）工作室年度考核细则》对各工作室完成了网上资料查阅考核。

第二环节为现场汇报，专家点评并打分，于12月28日进行。23个工作室的导师对照《2019年成都市双流区名教师（名校长）工作室研修项目申报方案》，汇报本年度项目完成情况，及特色亮点和成果效益。考评专家组从年度目标、项目管理措施、研修内容与措施、项目研修成效等几个方面综合考评并打分。

第三环节为现场资料查阅，与现场汇报同步进行。区研培中心名师工作室管理办的考评组老师们按照《成都市双流区名教师（名校长）工作室年度考核细则》，对各工作室开展项目研修的过程资料进行了仔细核查，同时进行了深入细致的交流访谈。

汇报完毕后，考评专家组对我区名教师工作室的开展情况给予了极高的评价。成都市教科院教师发展所副所长袁文对双流区名教师工作室导师的领头雁作用和奉献精神给予了极高评价。她认为全区工作室呈现了“特”（有特色）、“立”（立德、立言、立功）、“有”（有中心、有抓手）、“敢”（敢于挑战、敢为人先、敢担重担）等特点，希望在今后的工作中做到“变”、“真”、“跨”、“思”、“融”、“品”。

成都市教科院基础教育研究所副所长黎丙成首先提出了一个问题引起大家的思考，就是工作室如何突破瓶颈，提升品质？紧接着他提出了两点认识，一是关于年度工作总结，基于工作室三年工作整体思考，如何进行工作目标的科学定位？如何选择途径去完成？二是关于工作室工作，名师之“名”在哪里？成员之“成”在哪里？然后他说，从各工作室的汇报中学到了四点，即从感性操作走向理性思考，从教学主张走向特色研修，从主观推动走向问题驱动，从学员成长走向师生共同成长。最后，黎所提出了三点建议：一是从工作内容上，聚焦任务，避免随意化，做到独立、系统；二是从工作实施上，聚焦过程，避免空泛化，做到规范工作和特色工作二者结合；三是从成员发展上，聚焦个体，避免模糊化，做到聚焦成员的个性需求，引领其从规范走向优秀，从优秀走向卓越。

成都师范学院郭平教授认为双流区工作室建设有“五好”，即建得好、选得好、管得好、用得好、效果好。23个工作室均呈现“十个有”：都有一个好导师，都有一群好成员，都有一个好团队，都有一个鲜明的教育教学主张，都有明确的愿景，都有一套完善的制度，都有脚踏实地的行动，都有一批丰硕的成果，都有各自的特色，都有辐射影响作用。在今后的工作中，希望各工作室从师德修养、全面育人、理念引领、崇尚学术、反思实践、人人成功和追求卓越等方面做到“七个更加注重”。

最后双流区研培中心副主任赵剑云对本次活动进行了总结发言。他首先感谢三位专家提出的宝贵建议，感谢全体工作室导师和学员的辛苦付出。接着他提出三点希望：一是希望各工作室继续凝练教学主张，进一步丰富完善；二是希望各工作室思考2020年研修项目申报方案；三是希望导师对2020年春期送教课程进行思考。

为创设名教师（名校长）工作的良好环境，建立优秀人才发现、培养和成长的科学机制，充分发挥区域内名教师、名校长在教育教学中的示范引领作用，探索构建专家型教育人才培养、成长的长效机制，区教育局在“名师倍增工程”引领下，按照“立意高远，追求长效，宁精勿滥，务求实效，稳步推进”的原则组织建立了双流区名教师（名校长）工作室。2019年，双流区名教师工作室管理办公室按照“目标引领、成果导向、任务驱动、项目管理、团队考核、三方评价”的思路推进我区名教师（名校长）工作室建设。自2009年12月30日启动成立首批名教师工作室以来，区名教师工作室管理办在每年度末均开展了以促进交流、以评促建、提升研修品质为目标的区名教师工作室年度考核，这对于进一步推进名教师（名校长）工作室内涵发展、特色发展，建设工作室研修文化，将起到积极的促进作用。