开展科学探究 聚焦深度教学

2019年11月19日，双流区小学科学五、六年级基于“教学评一致性”课堂教学研究与教师培训活动在棠湖小学顺利召开，本次研讨的主题是高段科学“教学评”一致性课堂教学研究，上午活动的主要流程：两节课例、上课教师教学情况汇报、听课教师评课、区研培中心小学科学研培员周玉老师点评。下午，周老师就高段科学教学做了《科学探究与深度教学》的讲座。本次上课、说课、评课、议课、讲座等活动，由研培中心周玉老师组织安排并落实相关工作部署。

第一堂课,由棠湖小学的庄雅兰老师教授六年级上册《电磁铁的磁力（一）》。课上，通过电磁铁磁力大小与哪些因素有关这一研究，让学生们经历完整的科学探究过程：提出问题—做出假设—设计方案—进行检验—汇报交流—分享成果，孩子发挥主动性并积极动手实践参与课堂互动。

第二堂课,由西航港实验小学的张姣老师教授六年级上册《电能和能量》。张老师的这堂课准备充分，实验器材新颖独特，利用自制的教具让学生们体验到了电能可以转化为许多其他形式的能量，学生在动手中学到了知识，非常投入。

课后，执教教师向全体参会教师汇报了教学情况,教学反思，分享了教学体验。接着参会教师研讨交流，对于两个老师带来的教学，听课的五、六年级教师们认真记录、交流，并且对教学的优点、不足进行点评，老师们分享了许多自己对于教学的宝贵心得。

下午，双流区教育研究与教师培训中心周玉老师做了《科学探究与深度教学》的讲座，就科学教学倡导的主要教学方式——科学探究，以课例的形式为教师们讲解了如何指导学生科学探究，在科学探究过程中怎样才能做到深度教学，发展学生思维。并就本月在武汉举行的全国科学年会中的课例、讲座为例，指出科学教师要在教学中培养学生兴趣，为学生终身发展埋下一颗好奇的种子。

通过这次培训活动，献课老师能够和周老师及各位经验丰富的小学科学老师一起探讨科学教学，同时听取各位老师中肯的意见和合理的建议，对她们的教学能力有着极大的帮助。

聆听了讲座后，小学高年级科学教师们受益匪浅。教材和课标在逐步改版，其根本原因是社会对我们科学老师以及科学教学的期待和要求在逐步变高。科学这一学科始终走在教学最前列，如何充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用？如何开展有效的“探究性”学习？如何在教学中对知识进行深度教学？这都是我们所有的科学教师都需要不停思考的问题。正如周老师在讲座中所说，学生学习的过程中，教师要做的就是帮孩子推开看向外界的窗户，孩子们看到外面的世界如此的有趣美丽，他们会想到各种办法自己走出去的。