聚焦旅游地理教学 共促“教-学-评一致”

为提高我区高二地理教师教学水平，在区域地理教学的过程当中更加有的放矢。双流区教育局中学地理研究室紧紧围绕“教学评一致的旅游地理教学”这一主题，于2019年5月9日，在棠湖中学新校区举行了全区高三地理大型教研活动。活动由区地理教研员刘光文老师主持，孙晓玉老师献课，杨海波老师和曾兆熙老师做专题讲座。

孙晓玉老师以《旅游资源开发条件的评价》为题，展示了一节公开课。孙老师基于学生旅游实际体验，从庐山与井冈山游客来源地的差异，思考两个旅游景点游客来源差异形成的原因，归纳出旅游资源开发中的位置、交通、客源地等条件。讲解新概念“景区最大承载量”，比较庐山与井冈山的景区承载量差异，思考差异产生的原因，分析基础设施在旅游资源开发过程中的重要性。

课后孙老师就本课的设计思路进行说课。参与活动的各校老师在课后肯定了孙老师整体的教学设计，认为孙老师基于课标，基于学情，围绕目标展开设计，也有相应的评测手段。同时也就这节课提了一些建议：

1.教学设计出发主体是基于学生，不是基于开发商，这样的视角可能不一定有利于学生掌握旅游资源开发条件的评价。

2.虽然有评价手段，但是不明显，不能引起学生注意。

3.部分问题缺少脚手架，不利于学生分析问题，回答问题。

随后，艺体中学的曾兆熙老师以“为什么要情境教学？”为题，从为什么要进行情境设计、如何进行情境设计、情境设计的注意事项给大家分享了实用的教学经验。曾老师的讲解风趣幽默，为大家提供了切实可行的情境设计路径。紧接着杨海波老师从目标设计、评价任务设计和教学活动设计给大家分享了“教-学-评一致性”的实施策略。杨老师结合案例，着重强调了学习目标的表述、学习目标的设计依据和学习目标的设计步骤，为教师们理清学习目标的设计思路具有很强的指导作用。

最后，刘主任分析近年全国卷的命题思路、并且将全国卷与四川卷进行对比，向大家展示分析试题的重要性，为准高三老师们进行一轮复习指明了方向。同时，刘光文主任再次强调“教-学-评一致性”的重要性，并为大家发放了相关的学习资料，布置了学习任务。至此，此次活动圆满结束，参会老师们均收获满满。