低碳行动项目教学设计研讨

2019年10月19日上午，初中化学项目式学习设计与实施课题研讨活动在双流研培中心举行，课题组全体成员参加了此次活动。

研讨内容聚焦低碳行动的项目式学习教学设计展开，针对黄琳娜老师做出的低碳行动单元整体教学设计，结合教学实际，提出建设性意见。从五个方面进行讨论。 1. 提前布置的任务有哪些？2. 学生成果汇报的形式？3. 项目式学习和常规教学如何整合？ 4. 单元整体教学需要的课时？5. 针对不同的学校或班级，哪些学生任务或教学环节可以调整？

课题研讨采用深度对话形式，课题组老师先自由分组，独立思考、充分的交流讨论，在小组内达成共识。

然后，由各小组代表老师针对黄老师的教师设计，提出建议。其他组的老师认真倾听，如果出现相关的议题或有不同的意见，及时提出，以便初步达成共识。

每个组提出的建议各异，有的认为可以先聚焦以二氧化为中心的低碳行动，之后再把不相关的知识补充讲解；有的认为碳单质和一氧化碳的性质是可以穿插项目设计里面的；有的是在黄老师设计的基础上进行了调整，删除了学生前置活动比较耗时的内容，增加了更丰富的低碳行动展示活动；有的是结合自己的教师，重新设计一个简约版的项目过程。

经过充分的交流碰撞，基于不过多增加教学课时，不过于增加学生课外准备负担的原则，大家针对讨论的五大内容达成共识，形成了低碳行动项目式学习单元整体教学设计初稿。

最后，通过商讨确定了项目式学习展示的上课老师和讲座老师。为了有序高效的推进课题研究，从项目背景分析、教学设计过程、课件制作、评价设计、项目反思设计、纸笔测试、项目实践要求等做了具体的分工，包括负责人员和完成的时间节点等。

这次课题研讨活动成效卓越，得益于全体成员前期的精心准备，得益于研讨内容聚焦，也得益于通过水的净化项目实践大家尝倒了甜头，想做、愿意做。项目式学习研讨，我们一直在路上。