“水的净化”项目试讲顺利进行

在2019年10月22日周二下午，在成都棠湖外语学校进行了“水的净化”项目教学试讲。“初中化学项目式学习设计与实施”课题组部分老师和棠湖外语学校初中化学教研组的老师参加了本次活动。

在课题组已经进行前期的集体备课、方案设计的基础上，由代倩老师率先在两个不同层次的班级进行试讲。本次试讲共分为三个环节，教师授课试讲，根据上课情况及时调整再次试讲，反思交流。

在第一节课中，代老师以少年PI的奇幻漂流影片引入课题，通过观看影片片段，让学生思考PI是如何在茫茫大海中获取淡水，并让学生尝试解释太阳能蒸馏器工作原理。自然迁移，提出在野外不同的情况下，如何获取饮用水的驱动性问题，链接到暑期任务“如何获取饮用水”进入活动一：展示净水神器。要求学生通过自制净水器的优点、缺点和困惑等七个方面进行汇报，并将汇报时间控制在两分钟内。经过各小组的充分准备后，同学们通过PPT、视频、手抄报等形式向我们展示了他们是如何制作简易的净水器，并且解释了每一步的作用。当同学们发现简易净水器净化出来的水不可以直接饮用，他们进一步思考可以通过加热煮沸的方式来灭菌，也有同学提出了用漂白剂进行消毒的方法。通过这次项目式学习活动的体验，让他们意识到了饮水健康十分重要。

当同学们汇报结束，进入活动二——比拼净水效果。将各小组的净水器集中起来同时进行过滤实验，这样就可以更直观的对比出哪组同学的装置净水更好效果。在等待水过滤的这一段时间，代老师向讲解学生们实验室净水的方法，并播放过滤操作的视频，让学生观看学习。

随后代老师对各组净水装置的效果进行评价总结。活动三：净水方法应用中，代老师向同学们讲解了自来水厂是如何将自然界中的水净化成日常生活饮用水。同时让同学们思考自然中的水经过沉淀、过滤、吸附后能否达到日常饮用标准。经过思考——选择消毒方法。随后代老师让同学们阅读消毒的四种方法，让同学们选择自己觉得该使用哪种方式进行消毒。，随后代老师解释到，从成本方面考虑我国大部分地区选择使用氯气消毒，所以水体中会残存氯，进一步提醒他们要健康饮水，并向同学们介绍了家用净水器的原理和功能。

最后进行项目评价，要求各小组根据评价量表进行互评和自评，组长将评价分数（将总分除以10，以10分为满分）公布到黑板上。

第一次试讲后发现设计的内容比较多，课堂表现性评价不能完成，纸笔测试更没有时间去做。在第二节课的试讲中，代老师及时进行调整，删去了自来水净水过程、消毒方法选择、学会饮用健康水等环节，课堂就围绕着净水器的展示介绍、净水效果比拼，对净水器项目学习过程的评价来开展。学生都经过了充分准备，用不同形式和方法介绍净水器。在净水效果比拼过程中，学生热情高涨，课堂气氛非常活跃。

课后课题组老师交流中，都认识到项目学习真的能充分调动学生学习的内驱力，能充分彰显学生个性和特长，让课堂充满欢声笑语，真正实现在做中学。水的净化项目，要把项目学习各要素和常规课堂教学相融合，教师要学会放手，不能面面俱到，课时安排还需要调整，有必要把两课时调整为三课时。第一节课就以净水器的展示和评价为主，加几个纸笔测试。第二课时可以进行过滤操作，自来水的生产过程的介绍，消毒方法的选择，介绍家用净水器。第三课时进行硬水和软水，蒸馏，还有小结。

期待课题组老师在后续活动中的精彩表现！