数据驱动“管理改进”，研究赋能“质量提升”

2025年1月3日下午，四川省2023年度教育科研重点课题《“五育”并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究》总课题组在区教科院召开双流区“数据驱动教育教学管理改进与质量提升”学术研讨活动。总课题组负责人、双流区教科院院长谭红以及全体主研人员，9所项目服务学校相关负责人和16所子课题学校的负责人、联络秘书及主研人员代表到会参加。活动由总课题组成员、双流教科院吴晓炜老师主持。

活动前半场，2所项目服务学校和6所子课题学校分别作阶段工作汇报。九江初中和西航二中作为项目实施学校代表，分别从工作实施、存在问题、未来规划三个方面汇报了他们作为质量监测项目服务对象学校，在借助数据驱动教育教学管理改进方面所作的探索。子课题学校代表棠湖中学、公兴初中、迎春小学、艺体中学附小、双华小学、公兴小学则分别就课题研究的具体实施和阶段成果，做了充分汇报。其中，棠湖中学围绕“基于监测评价数据的‘三精准’教学管理策略研究”，创建归因工具，研制解读手册；公兴初中基于实情，缩小课题研究切入口；迎春小学研究各指标特别是行为习惯与语文素养的相关性；艺体中学附小开发监测工具，提炼“融生”课堂教学教学流程；双华小学运用监测评价数据改进小学中高段数学的教学方式；公兴小学细化“5A+”循证教研模式，初步形成循证教研的基本流程等，都给与会者以良好启示。

接下来，总课题组成员、双流教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏做了题为“从结果运用看数据如何驱动—基于教育质量监测的‘区—校’两级结果运用及其思考”专题交流，他回顾了监测结果运用的区域行动，分享了监测结果运用的学校案例，并建议各研究团队要更新数据理念，从数据管理走向数据治理；要提高数据素养，从经验判断走向数据实证；要落地数据行动，从构建机制走向制度保障。

总课题组成员、双流教科院副院长刘光文高度评价了与会校级领导对课题研究的高度重视。也提出了值得所有课题组反思的问题—课题组的研究、内容、路径、结果效果评价中究竟是否有数据？在此基础上，他对总课题组及子课题联组的研究任务、2025年子课题联组的实践研究推进工作、各联组负责人、学术秘书、联系人的职责和工作内容做了具体安排。

总课题组成员、双流教科院教育改革研究中心易恩主任做了题为“加强过程管理，推进课题研究”的专题交流。她强调了“三段九环”一线教师课题研究规程，并要求各子课题组要拉好“五架马车”：建章立制——规范研究、队伍建设——培育素养、提供经费——保障给力、评优选线——搭建平台、成果推广——研以致用。

总课题组负责人、双流教科院院长谭红对活动做总结。她对展示学校的汇报内容做了精当点评，强调了化“数”为“据”的重要性，重申了“数据驱动”“数据素养”“数据思维”三个概念在本课题组及子课题组研究实施过程中的重要地位，要求各子课题联组要扎扎实实做研究，彰显双流教育品质。活动最后，总课题组为子课题联组负责人及学术秘书颁发了聘书。

本次学术研讨活动，展示了各校阶段性的“课题研究与项目实施”成果，也为下一阶段的课题研究开启了新篇章；相信，随着省级课题研究的深入推进，区域将着力在“完善监测评价体系、构建结果运用机制、探明质量提升路径”中努力探索数据驱动下的“理念更新、行为改进、结果改善”，切实为双流教育高质量发展服务！

（一、双流区“数据驱动教育教学管理改进与质量提升”学术研讨活动现场-1）

（二、双流区“数据驱动教育教学管理改进与质量提升”学术研讨活动现场-2）

（三、双流区“数据驱动教育教学管理改进与质量提升”学术研讨活动现场-3）

（四、九江初中作项目实施分享交流）

（五、西航二中作项目实施分享交流）

（六、棠湖中学作子课题研究分享）

（七、公兴初中作子课题研究分享）

（八、迎春小学作子课题研究分享）

（九、艺体中学附小作子课题研究分享）

（十、双华小学作子课题研究分享）

（十一、公兴小学作子课题研究分享）

（十二、总课题组成员、双流教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏作《从结果运用看数据如何驱动》专题交流）

（十三、总课题组成员、双流教科院副院长刘光文作课题推进工作安排）

（十四、总课题组成员、双流教科院教育改革研究中心主任易恩作《加强过程管理，推进课题研究》专题交流）

（十五、总课题组负责人、双流教科院院长谭红作课题指导与活动总结）

（十六、总课题组为子课题联组负责人及学术秘书颁发聘书）