任其事必图其效，欲责其效，必尽其方。为进一步提升区域教育科研质量，强化研究过程管理与指导，2019年5月30日，双流区2019年度区级课题立项培训会暨开题观摩会在双流区东升迎春小学召开。

会议共分为两个环节，第一个环节是区级课题《小学“慧生课堂”的构建与实践研究》开题观摩会，第二个环节是区级课题研究工作培训。上午8：40，主持人雷婕老师宣布会议正式开始。双流区东升迎春小学课教处主任张凤琼向大家介绍了莅临开题会的指导专家，他们分别是双流区研培中心支部书记暨中心主任邱刚田，分管教育科研的中心副主任赵剑云，理论室主任易恩，小教室主任冯之刚，小学语文研培员付建勇。参加活动的来宾还包括承担了2019年双流区区级课题的课题负责人、主研教师以及各学校教科室负责人。在第一环节，迎春小学的文茜老师展示了一节基于本校课题的观摩研究课——二年级数学《评选吉祥物》。文老师充分利用了学生已有的生活经验，让孩子们通过自己投票、计票选出班级的吉祥物的活动来了解记录调查数据的方法。孩子们在课堂上兴趣盎然，跃跃欲试，整堂课用老师的教和学生的学充分体现了课题组老师对于“慧生课堂”内涵的理解。

课后，该课题组主研人员黄成睿老师上台作了《小学“慧生课堂”的构建与实践研究》开题报告，随后，五位专家就《小学“慧生课堂”的构建与实践研究》课题做开题论证指导。在论证指导环节，冯之刚主任谈了今天的观课感受，还针对教学评价和课堂观察量表提出了两条建议。付建勇主任从语文学科的角度提出“慧生课堂”还应该进一步丰富内涵，明晰特质，如语文学科，可以从语文核心素养、不同的教学版块进行思考。易主任表示，迎春小学《小学“慧生课堂”的构建与实践研究》课题有价值、有基础、开题准备充分，这与学校领导的带领和课题主研人员的努力不可分割，但在今后的研究中，还要进一步把握关键词“慧生”的特质，思考“慧生课堂”要达成的目标是什么，通过什么路径来达成目标这两个问题。赵剑云主任针对达成目标的路径提出要加强教师理论学习的方法。邱刚田主任做了总结发言，邱主任指出课题研究应该聚焦一个点，如课堂教学改革，可以从师生关系、学习方式、教学方法三个方面中选取一个点来进行深入研究，使之能切实服务于课堂教学改革。最后，邱主任还对全区课题研究提出了要求：课题的研究要层层把关，在真实、原创的基础上有所创新，提高教育科研质量。

会议第二环节是课题立项培训，首先由雷老师给大家介绍今年区级课题申报以及立项的基本情况。随后，实验小学科研室主任、区科研带头人林琳给大家做了题为《调查法的意义和实施》的专题讲座。林老师重点介绍了问卷调查法的实施步骤，老师们可以将这种方法运用到课题研究中。最后，易恩主任为大家作了题为《从构想走向实践》的区级课题研究工作培训讲座。易主任表示，开题工作准备中要做好三大工作：优化设计、调查分析、文献查新；对开题材料提出了“一方案三报告”的要求；接着，易主任对研究方案中存在的共性问题进行了分析并且提出了改进措施，并对双流区2019年度课题研究工作做了全面部署。最后，赵剑云主任做了总结发言，他指出：必须高度重视教育科研，教育科研是学校内涵发展的需要，是教师发展的需要，是推进新课改的需要，对教育教学的科学性有重要的价值和意义。

此次区级课题立项培训会暨开题观摩会起到了对双流全区教育科研的引领作用，通过培训与分享，承担课题研究的主研教师们进一步明确了研究的方向、方法和要求。相信各课题组一定能进一步提高课题研究水平，扎实推进课题研究工作，推动双流区科研水平的整体提升。