为贯彻落实教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观  进一步加强中小学德育工作的意见》和《成都市教育局关于加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》，进一步落实教育部《中小学德育工作指南》的要求，增强我区班主任工作的针对性和有效性，总结推广我区班主任工作的有效方法和典型经验，双流区研培中心、双流区教育学会德育专委会于2018年11月——2019年3月开展了“双流区班主任工作优秀成果评选”活动，本次成果评选参加对象为全区高中、初中、小学班主任，参评类别包括班主任工作研究成果评选（其中包括德育论文、教育案例、治班策略）和主题班会课课例（视频课）评选（其中包括主题班会课、微班会课）两大类。

本次评选活动得到全区中小学的积极响应，共有41所学校推荐了282份班主任工作研究成果参与此次活动，其中收到论文、案例和治班策略共263篇，经过网上查重和专家评审，共206篇获奖，一等奖65篇，二等奖97篇，三等奖44篇，无奖57篇；收到主题班会课19节，评出一等奖8节，二等奖11节。

通过本次评选活动，提高了班主任对工作的研究意识、计划意识和反思习惯，增强了班主任工作的实效性。在德育论文、教育案例、治班策略评选中发现多数老师非常注重反思、研究教育教学工作中遇到的问题，并努力通过具体的实践研究，来解决问题，提升自己的专业水平。很多老师谈到“需要班主任不断提升自己，加强教育理论知识的学习，努力钻研班级管理策略，探索良好的班级管理策略。”在研究探索的过程中，老师们提出了很多卓有成效的策略与方法。多数老师注重学习、深化。有的老师专业水平是比较高的，这得益于他们能够坚持理论学习，将理论用于实践、指导实践工作，将工作中遇到的难题进行化解，获得了良好的效果。比如有的高中班主任有针对性的通过教育理论，解决学生真实存在的问题，如《优化班级自主管理，保障学生持续发展》、《浅析高中班主任的困惑与出路》、《高三学生拖延行为及对策研究》等。

同时在德育论文、教育案例、治班策略评选中也发现了存在的问题：有部分老师在写德育论文的时候，难以将具体的实践上升到理论的高度，很多时候都在反复描述和强调中谈自己的工作感受，而没有一个适合的理论来引导提升，老师们将工作积累总结成经验的能力还有待提升。此外还有部分老师在写教育叙事的时候，缺乏描述和记叙的能力，要么一件事情平铺直叙，缺乏矛盾冲突；要么事件描写不完整，缺乏引人入胜的情节；要么叙事缺乏条理，逻辑性不强。老师们描写、记叙工作经历的能力还有待提高。

在主题班会课评选中，参评的19节主题班会课（视频课）包括主题班会课和主题微班会课两类，选材都能符合学生的发展要求，班会课选题基本都能回应、契合学生的成长需要。课的设计都比较注重学生的活动体验、生活体验，注重从学生身边寻找榜样。但有些中学的课在引导上偏学习成绩的重要性，在德行形成和价值观导向方面较弱，希望在以后班会课的设计上对学生价值观的培育和道德的培育上体现得更鲜明些。