莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”历史上很多名人都酷爱读书，自幼年开始与书籍陪伴。阅读对人的成长进步起着重要的作用，是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法，对孩子的一生发展将产生深远的影响。

10月23日，东升丰乐幼儿园承办了双流区语言教研联组活动，活动由丰乐幼儿园罗晴老师主持，中三班罗蕊老师提供教学活动现场，双流区研培中心幼教教研员曾云莉老师及双流区教研联组（语言组）参与。

首先，罗蕊老师组织中班幼儿进行了前阅读活动《长颈鹿好长喔》，鼓励幼儿尝试自主阅读和集体阅读，通过这次活动培养幼儿对阅读的兴趣，并初步了解长颈鹿长长的作用。

课后，罗蕊老师对本次活动进行了说课，让老师们进一步了解到本堂课的设计意图以及每个环节具体实施达到的效果。

随后丰乐幼儿园罗晴老师与大家一起进行了《好习惯促养成》交流分享，以《学前儿童语言学习与发展核心经验》为背景，从3-6岁儿童早期阅读活动的教育目标、儿童前阅读的核心经验以及良好阅读习惯和行为的养成进行解析，并对教师在阅读活动中的角色定位进行了分组研讨。

接着，语言组老师被分成粉、黄、绿三组，每组各一名老师对中班前阅读活动、罗老师提出的问题和研讨的结果进行交流与分享，同时也提出了一些很好的建议。例如，活动中幼儿的表达少，教师可以给幼儿更多的表达机会。中班幼儿自主阅读环节过少，可以留给幼儿更多时间阅读，每组幼儿能用书签标记自己找到的图画信息，并与同桌分享交流。教师与幼儿一起融入阅读活动当中。活动中教师可引导幼儿认识图画书上面的页码。“在哪一页，请你翻到那一页。”教师对阅读活动氛围的烘托需加强。  

最后，研培中心教研员曾老师对本次活动进行了全面的总结。她指出每一次活动的目标必须具有可操作性和可检测性。每一个环节都应该围绕着每一个目标来开展，在以往的经验上研究与发展，幼儿实际操作、亲身体验更重要。鼓励老师智慧地工作，跟上时代的步伐，多学习、多实践。曾老师表示，此次活动有效促进了语言联组成员对《学前儿童语言学习与发展核心经验》深入解读，在交流碰撞中掌握了前阅读活动教学组织与实施的策略，促进教师对幼儿前阅读核心经验进一步的提升。

本次教研活动为我区语言联组老师前阅读活动的组织做了一次良好的示范和指导，我们将遵循幼儿前阅读学习的特点，为高质量地发展幼儿的阅读不懈努力！