9月15日下午，双流区新教师第三次集中专题培训在棠湖中学新校区国际部报告厅举行。双流研培中心研培员特殊教育教研员彭文平作了融合教育专题报告，帮助新教师树立教育新理念、熟悉融合教育课堂教学提供理论指引与方法指导。双流区2018年各幼儿园、中小学、高中三百余名新教师认真聆听了专家讲座。

9月15日下午14点，成都市双流区教育研究培训中心研培员彭文平带来了题为《融合教育核心理念与支持服务》的专题讲座。彭老师以高校融合教育的开展为引子，现场互动调查在场教师对融合教育的了解情况。接下来首先为大家介绍了什么是融合教育，以及我国以随班就读的形式开展融合教育实践的现实意义和政策要求，再从融合教育“接纳”、“公平”、“享有”的三个核心理念，联系教师教学实践，以生动而理性的案例分析，向老师们提出要接纳学生差异、尊重学生差异的工作要求。其次讲述了融合教育的服务对象及支持策略。彭老师从残障的慈善模型—心理医学模型—社会建构，讲述人与环境互动的改善，开展包容性教育的必要。随着双流区资源教室的建设，目前双流区已实现义务教育阶段融合教育全覆盖，义务教育阶段的教师将有机会在自己的授课班级迎来特殊儿童。接下来，彭老师介绍了自闭症学生、智力障碍学生、注意力缺陷多动症学生、听力障碍学生以及学习障碍学生的特点及表现，并分别指出面对这五类学生的针对性的个别支持策略。然后通过讲述从隔离到融合的现状，明晰新教师们肩负着融合教育的社会使命。最后通过一个小测试与在场的新教师们展开互动交流，并向新教师们推荐了有关特殊儿童的电影与书籍。

半天的培训时间短暂，老师们热情高涨，认真聆听，抓紧时间在课间与课后与老师积极交流。最后，研培中心通过问卷星的形式，对老师们听课的效果进行试卷测试，老师们每一道题的答题正确率均达90%以上，取得非常好的培训效果。“行是知之始，知是行之成。”每一位学员将在使教育教学更优化、更高效、更卓越的道路上砥砺前行！