7月15日是2018年双流区学校课程领导力提升高级研修班在华东师范大学集中研修学习的最后一天。上午9：00，上海静安区教育学院附校张人利校长给我们带来了第十二讲——题为《后“茶馆式”教学模式的理论和实践》的讲座。张文利校长现任教育部中学校长培训中心兼职教授，华东师范大学“特聘教授”，上海市名校长培养基地主持人，上海市特级校长。他今天介绍的课题《后“茶馆式”教学》获教育部“全国基础教育课程改革教学研究成果”一等奖，是我国教学科研的一项重要成果。

张人利校长做题为《后“茶馆式”教学》的主题讲座

张校长风趣幽默，精神抖擞。在今天的讲座中，他从国家层面和学校日常课堂教学实际出发，结合课程改革和学生主体，用大量“接地气”的事例深入浅出的详细阐述了后“茶馆式”教学的产生缘由。他以当前多种流行的教学模式为切入口，介绍了课题组的思考和历经的雏形假设，教学“循环实证”实验，反思总结等各个阶段。并分享了后“茶馆式”教学丰富的研究成果，如教学方式、教学手段、教学策略、教学评价、教学方法等。张校长强调，课堂教学有学科的研究，而更重要的是对人的研究以及课堂教学的科学性、社会性、艺术性的融通。通过张校长的分享，学员们对这项研究成果有了更深刻的理解和认识，真正明白了教学有法，教无定法，纷纷表示受益匪浅。正如张校长所说，教学是一项十分复杂的活动，所有的教育人都任重而道远。

下午2:00，为我们带来最后一讲的是周文叶教授，她的讲座主题是《参与式研讨：小组作业学期课程纲要的分享与评析》。周文叶教授是华东师范大学课程与教学论专业教育学博士，美国威斯康星大学分校课程政策和课程与教学论专业联合培养博士，华东师范大学课程与教学研究所副教授。

周文叶教授做题为《参与式研讨：小组作业学期课程纲要的分享与评析》的讲座

周文叶教授与学员互动交流

周教授的讲座分为两个部分，第一个部分是探讨什么是好的课程纲要？周教授指出，课程纲要是国家课程校本化实施的路径，是落实学科核心素养的抓手。课程纲要的质量评价就是对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价一致性的评估。并和大家一起探讨了课程纲要实施过程中可能遇到的问题，如为什么不使用教材而要编制课程纲要？为什么不使用教学进度表，而使用课程纲要？多名学员积极发言，表达了自己的看法。接着，在讲座的第二部份，周教授带领全体学员就之前完成的学期课程纲要作业开展了参与式研讨。通过学员们的作业阐述、自评、互评，周教授详细点评、指导了各组作业，和大家一起探讨了课程纲要编制的关键点。周教授的点评思路清晰，简明扼要，帮助学员们透彻地学习了如何基于课程标准设计好的课程纲要，深刻认识了基于核心素养的课程改革和基于课程标准的教学，将理论和实践有效结合，可谓本次研修学习的点睛之笔。