10月10日上午，成都市高中化学学科菜单培训在棠湖中学新校区（高中部）举行，成都市各学校高一化学教师近50人齐聚一堂，共同探讨基于问题解决的课堂教学策略，此次活动由双流区研培中心化学教研员文友贵主持。

第一阶段是由棠湖中学高一化学备课组教师冷丹进行示范课演示，她以《氧化还原反应》为题，采用丰富多彩的实例创设情境，重组教材知识，以活动元的形式让学生对化学反应进行分类而构建新知，用实验验证氧化还原反应的电子转移，最后学生能用符号表征电子转移的情况。课堂中以问题为导向让学生全面地参与到教学中来。全体参会人员全程观摩，纷纷对冷丹老师精练的语言、从容的教态表示赞赏，冷老师课堂上的师生互动，节奏流畅也让在座的与会人员印象深刻，对冷丹老师能将氧化还原反应知识与生活实际应用联系起来，让化学走向生活的授课模式，大家也都表示可以将之借鉴和学习。

第二阶段为集中教研，首先棠湖中学高一化学备课组长孙建老师进行了《教师怎么教学生学生才会问》专题讲座。他分别从为什么要学生会提问、为什么中国高中生不会问、棠中“三段教学”如何体现“会问”、老师怎么进行指导学生才能学会提问四个方面进行了交流。他说，提问，既是评价学生的重要指标，也是学生走向卓越的关键道路。提问是人类具备的最重要的智慧工具，培养会问的孩子等于培养会思考的孩子。老师们应该向所有学生传授问题形成技巧，并使用这个技巧帮助学生变得优秀，促进学生学习的进步。

接着双流区郭小渠名师工作室、棠湖外国语学校施爱红老师做了《教师怎么问学生才会思考》专题讲座，从课堂提问的功能、课堂提问常见的误区、课堂有效提问的体现、课堂有效提问的实施建议这几个方面进行了分享。他以实例的形式展示了如何实施课堂中的有效提问，为每位老师提供了成长和进步的平台。

最后，双流区研培中心化学教研员文友贵和与会老师们交流了《基于问题解决的课堂教学策略》的相关问题。文老师指出问题解决是一种高级智力活动，是贯穿人一生的行为。基于问题解决的教学，就是要以问题的发现（提出）与解决为线索展开课堂教学活动。基于问题解决的课堂教学的要素主要有以下几点：1、创设问题情境是问题解决教学的前提；2、精心设计和组织课堂学习活动是问题解决教学的核心；3、激励、引导学生主动参与合作学习是问题解决教学的关键；4、有效地调控对话、交流讨论是问题解决教学成功的保证。

文老师对本次活动的课例和讲座进行了点评，同时指出教学只有静下心来沉下去，潜心研究、潜心求悟，才能实现你的名师梦。

冷丹老师上示范课

观摩示范课

棠湖中学高一化学备课组长孙建老师做专题讲座

施爱红老师作专题讲座