2016年11月3日上午，双流区教育科研区级课题——《“物理模型”建构在高中生物“重要概念”教学中的应用研究》在双流区教育研培中心三楼会议室顺利开题。该课题由双流区生物教研员杜尚兵老师负责，主研人员还包括双流中学的金兵、陈维和棠湖中学的刘德辉、江素兰和游小娟老师。开题会议由双流中学的金兵老师主持，参与考评的专家有：来自龙泉驿区的生物特级教师夏茂林，双流区研培中心理论室主任易恩、高中室主任刘光文。与会的人员包括课题负责人杜老师及五位主研人员，以及来自学校的部分老师。

早上9点10分，开题会准时开始。第一环节是由课题负责人杜尚兵老师作开题报告。杜老师首先就课题研究的背景进行了详细而全面的阐述，他指出此课题研究符合国家课程标准的要求、符合双流区深化课程改革的教育发展要求、也符合双流区高中生物教育教学现状的要求；然后，杜老师清晰地阐述了此课题研究的核心概念的界定、研究的理论依据、目标及主要内容、基本思路、方法和措施、过程和预期成果。他提出了此课题研究需要达到以下3个具体目标，即：1）教师通过引导学生建构“物理模型”的教学活动，改变和完善自身的一些教学方法和手段，加强重要概念的教学，进而提升教育教学质量和水平。2）学生利用“物理模型”建构活动的过程，多动口、多动手、多动脑，进而强化对应的重要概念学习，提高学习生物科的兴趣，提升他们的学业水平；认识生物科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。3）研究后形成的成果在全区推广；优化高中生物课堂教学的形态及结构，丰富其教学内容，提高其教学内涵，最终提升教育教学质量。最后，杜老师介绍了此课题每个阶段的具体时间安排和该课题研究的困难与困惑等。

第二环节是专家点评和提出建议或意见。首先，专家对该课题的立项、研究内容、基本思路和前期研究情况进行了充分的肯定，认为这个课题对改善高中生物“重要概念”的教学、提高教育教学效果等都有很大的促进作用；另一方面，夏老师和易主任也提出了许多中肯的建议，如撰写开题报告时应注意层次性、逻辑性和简要性，研究内容和研究措施应区分清楚，课题的预期成果应具体分布于每个阶段等，杜老师及五位主研人员都虚心听取意见并作了详实的记录。

第三个环节是专家和主研人员们就课题的困难与困惑、研究意义、研究流程、具体实施细节及注意事项等进行了深入而细致的研讨。经过专家的指点，课题研究人员对“我们为什么要做”、“我们要做什么”、“我们怎样做”等问题有了更加全面而详尽的认识，为之后课题研究的具体实施奠定了坚实的基础。

图1  课题负责人杜尚兵老师作开题报告

图2  课题主研人员认真聆听并记录

图3  与会专家充分肯定此课题并提出意见和建议