2016年5月10日，双流区高二全体生物教师在双流中学科技楼三楼进行了研培活动。此次研培活动分为三部分：首先由双流中学雷治练老师带来一节生物一轮复习示范课；其次以沙龙式评课为契机，与会老师们交流一轮复习的方法和成都市零诊考试备考策略的落实；最后由区研培员杜尚兵老师带来《做有思想的生物教师,育有素养的现代学生》的如何上好生物一轮复习课的专题讲座。

上午8时40分，全区高二生物教师齐聚双流中学科技楼观摩双流中学高二学生的一堂复习课，双中雷治练老师以简短广告宣传片导入复习示范课《生命活动的主要承担者——蛋白质》。雷老师精心准备导学案、PPT、教学设计等，以极具亲和力的教学风格，循循善诱的问题引导，细致入微的疑难解答，重要考点的到位分解，学生充分动口动手的主体活动设计等都为听课老师们到底怎样进行一轮复习课作了示范。

授课结束后，杜老师组织全体教师进行了沙龙式评课。先请雷老师谈了她自己的感受，预设计的复习教学目标和实际上完课后的结果进行自我评价、反思；然后是让今年才第一次上复习课的新大学生老师们谈收获和建议；最后是其他优秀的、上过多年高三的老师从高考改革新动向，以及如何处理教材细节等方面交流了一轮复习课的方法和零诊备考策略。

最后区研培员杜尚兵老师以“三个石匠的故事”开启了关于如何上好生物一轮复习课的专题讲座:《做有思想的生物教师,育有素养的现代学生》。杜老师从现用的高中生物课程标准的基本理念：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”到即将面世的新高中生物课程标准中的基本理念：”生命观念、科学探究、理性思维和社会责任”内容上的变化谈了他自己的理解：这是从学科实际出发，按照学科教学规律要求，除规定了本学科具体学业内容标准和学业质量标准之外，还从学习和理解这些内容的过程和方法的角度界定了生物学科四大核心素养。强调增强生命观念意识，培养科学探究精神，养成理性思维习惯和勇于担当的社会责任感的学科核心理念，充分体现了高中学段生命科学教育的核心价值，为培育学生形成整体的个人核心素养做出生物老师应该做的事情。接着借用陶西平教授的苹果原理与价值观、钉孔原理与师生观、跳蛙原理与动力观、过河原理与主体观的教育故事谈了高三生物教育教学要构建和谐的师生关系，传递正能量给学生，鼓励学生自信心和体现学生主体地位才能提高质量的看法。然后重点结合自己上过的复习课谈了以下四个观点:“1.明白这节课我到底要干什么？（知识、能力、情感态度、考点等）这些方面就是平时我们要培养学生的能力点。2.要求老师要转换角色；象学生那样阅读教材，从而更加理解学生，了解学生的需求，在教学过程中，才能真正做到师生平等，课堂也才能真正开放和谐。3.教师这才开始设计一系列的教学活动；在这个阶段，老师应该造成学生在新旧知识的认知上的一个个冲突和矛盾，引导学生在解决这一个个冲突和矛盾的过程中，完成课程学习。4.教师要理解中学生物学的学科本质包括两个层面的内涵：一是具有自然科学（课程）的属性，二是具有不同于其他自然科学（课程）的特点；我们既要将生物课上成真正的科学课而不是语文课政治课，又要将生物课上成真正的“生物学”课而不是“死物学”课。”在这四点的基础上，杜老师再总结出怎样从具体操作上设计、实施一节高三生物教育教学复习课来体现生物学科的价值，培养和提高学生的生物科学核心素养。最后，杜老师建议高三一线教师在复习教育教学中做到两点：一是学生只要有1％的希望，我们就要尽100％的努力！关注过程、关注细节、关注结果、分析到位、工作到家，不让一个学生掉队！二是教学后让学生逐步达到“学会思考、学会提问、学会实验、学会记录、学会讨论、学会表达”，这不仅是一种学习能力，更是一种生活能力。

全区与会教师（特别是新教师）感受到压力的同时也倍感动力，信心满满的在教学岗位上挥洒热血！相信生物学科教育教学在研培中心的带领下，在各学校生物老师的共同努力下再续辉煌！也祝愿我们高2017届在高考中取得优异成绩！

双中雷治练老师上课现场

杜尚兵老师讲座现场