2016年3月16日上午9点，成都市双流区研培中心理论室在双中实验学校学术厅召开了“成都市双流区2016年教育科研工作会暨省市级课题研究工作推进会”。参加本次会议的有双流区研培中心主任邱刚田，研培中心理论室主任易恩及理论室全体成员，双流区教育科研中心组成员以及23个省市级课题项目学校的课题负责人和主研人员，以及部分校长和各级各类学校教科室主任共计100余人。

本次会议由双流区研培中心理论室杨独明老师主持，会议共三个议程。第一个议程是在研的省市级课题代表进行研究成果展示。首先是双流区研培中心理论室陈丽老师展示由研培中心承担的市级课题《心理绘画在中小学心理健康教育中的实践研究》，此课题在2015年成都市教育科研课题阶段评审中被评为优秀课题。陈老师主要抓住课题研究的几个重要问题即“为什么、是什么、怎么做、成啥样”清晰流畅地呈现了他们的研究思路和研究过程，并展示了他们的阶段研究成果。陈老师的分享给全体参会人员关于如何深入细致做科研做了很好的示范。

接着是双中实验学校罗晓章主任就双中实验学校承担的四川省教育科研资助金项目《初中综合实践活动课程开发与实践研究》做了结题阶段的成果展示。这个课题前后坚持十余年，从自上而下的坚持与推进，到自下而上的转变和参与，到最后的全员参与、全科参与，使课题呈序列、呈体系地开展，并取得了重大的研究成果，促进了学生的实践能力，并在国内都享有较高的示范引领作用。该课题的前瞻性和创新性以及课题推进的思路值得其他课题组认真学习。

会议的第二个议程是研培中心理论室主任易恩就2016年双流区教育科研工作做了安排和指导。易主任总结了上年度双流区教育科研的发展及取得的成果，梳理了本年度教育科研的工作重心及要点，详细具体地指导了学校推进各级课题的要领。她提出了“系统规划 明确重点、注重积累 促进推广、规范管理 扎实研究”的工作要求；并进一步强调了课题选题的前瞻性、学术性和真实性，课题方案、报告的规范性，课题成果的精炼性，课题效果的推广性。易主任的讲话又一次对教育科研的内涵进行精准定位，对教育科研的规范操作进行通识培训，对课题开题、报告撰写、深入研究、成果提炼等环节进行了详实的培训指导。

会议的第三个议程是研培中心主任邱刚田对全区开展教育科研工作进行指导和要求。邱主任从对教育科研的想法认识、教育科研的转型升级、教育科研的研究过程以及教育科研的目的四个方面做了深度的指导与引领。他说，学校必须认识到教育科研的重要性；科研是平台，课题是载体，提升服务质量；教育科研要营造氛围，不是几个人的科研，需要全员参与、全科参与、全程参与，应该把教研与科研有机地结合起来。他对教育科研的转型升级做了深刻的解读。他提出了“六个转向”：一是从学科教学研究转向学科教育研究；二是从知识能力研究转向核心素养的研究；三是从供给侧权威化研究转向需求侧合作化研究；四是从关注教师教的研究转向关注学生学的研究；五是从基于经验的研究转向基于实证的研究；六是从专家指导的研究转向众筹学习的研究。对于课题研究过程，他提出研究需要“三个基于”：基于理论与实践的研究；基于应用与行动的研究；基于定性与定量的研究，并特别强调信息平权时代的大数据意识。对于教育科研的目的，他特别强调把科研成果转化为生产力的意义。邱主任从领悟国家教育方针政策到落实区域科研工作规划指导上，做了很好的指导和要求，同时也为此次会议做了很好的总结。

会议整整持续三小时，会后教师们热列讨论，翻开了新一年各级课题研究的新篇章。