5月28日，为时一天的双流县2014义务段ACTS学业评价培训会在县研培中心顺利进行。县教育局副局长傅云昌、教育科科长廖冬梅、县研培中心主任邱刚田、小教室主任付建勇及中学室主任刘光文等相关负责人出席了这次会议。各学校分管教学的副校长（或教导主任），三年级语文、数学骨干教师，七年级数学骨干教师和相关学科教研员共计200多人参加了本次培训会。

培训会于上午九时正式开始。首先，廖冬梅科长对参会人员提出了三点要求：一、充分认识ACTS学业评价的必要性；二、充分发挥参与ACTS工作的主动性；三、充分体现ACTS测试评价工作的有效性。

接下来的培训中，成都市青羊区教科院的吴天飞老师和成都市泡桐树小学的陈铁军副校长以ACTS学业评价测试使用者的视角分别从区域层面和学校层面进行了经验交流。吴天飞老师所做的报告《用数据说话——发挥教育评价的最大效能》对ACTS测试评价的效能进行了层层深入的解读：“从经验判断到科学诊断”—“从全面解读到重点解读”—“用数据分析激活教管研培”，对ACTS测试评价的科学性和有效性作了形象的表述，并结合青羊区的教育研究与改革对评价结果的运用作了生动的阐释。陈铁军副校长作了《科学评价,扬长补短——浅谈ACTS在学校教学研究中的应用》的报告，从“我们的苦恼”、“我们的思考”、“我们的做法”四个方面进行了解析，并以实际案例分别从管理角度、教师角度、家长角度说明了ACTS数据分析对优化管理、优化教研和优化教学的作用。

接着，公众青少年素质能力研发中心的姚春艳主任、公众教育研究院金春梅副院长和公众教育研究院与公众考试研究院张勇院长从ACTS专业工作者的角度对参会教师进行了专业的、系统的ACTS培训。姚春艳主任从ACTS的含义、 ACTS的发展、 ACTS的评价指标构成和ACTS评价指标的来源等方面对ACTS学业评价指标体系进行了全面的介绍。金春梅副院长对ACTS成绩单的解读进行了深入浅出的讲解，并带领参培教师按照“总分看结果，分项定类型；高低问长短，正负比优劣；关联找原因，术语出方法”的解读口诀进行了实践性的操作练习。张勇院长则从“教育评价与教育改革的历史”对ACTS学业评价的来源及其科学性、有效性与可信度进行了系统的介绍。听完专家的报告，参培教师们提出了自己存在的困惑，和与会专家进行了互动交流，进一步明确了ACTS学业评价的效用及对于教师自身发展的促进作用。

百忙中匆匆赶来的教育局副局长傅云昌对培训工作进行了总结并提出了下一步工作的要求。傅局长指出，引入ACTS学业评价是教育局立足双流的教育改革与发展深思熟虑之后的重大举措。ACTS学业评价对教学进行精准的定向，为学生的各学科均衡发展、全方位成长提供切实的帮助，为教师的教学作出准确诊断，有效促进教师专业成长。傅局长还对参培教师提出了要求与希望，希望参培教师回校后带动各校ACTS学业评价的研究和发展，以此推进新双流的教育发展，让双流教育再提升一个档次。

最后，研培中心邱刚田主任对此次ACTS学业评价的培训活动作了总结，布置了下一阶段的工作任务。

整整一天的ACTS学业评价培训活动，参会教师们从ACTS学业评价专业人员的系统培训中了解了ACTS学业评价的历史来源、系统建构、操作方式及数据解读的方法；从一线教育工作者的实验经验中明确了ACTS学业评价结果的使用，真切地感受到ACTS学业评价对教学管理、教师工作和学生发展等方面的作用，对这一全新的工作有了全面而深刻的认识，并在心理上有了深切的认同，产生了参与行动的热情。相信参培教师们在今后参与ACTS学业评价的工作中，将获得更直接更丰富的实践经验，得到进一步的专业成长，与新双流的教育共上一个新台阶。