双流研培中心化学学科承办的成都市教师继续教育菜单培训于4月22日在双流中学永安校区举行，来自县内、外的30多位高中化学教师参加了本次培训活动，本次活动内容丰富，形式多样，涉及课例研究、观课议课和专题讲座，让参会者受益匪浅。

一、课堂研究,搭建平台

双流中学永安校区汪聪老师上研究课

首先，由双流中学永安校区高二的汪聪老师为大家展示了一堂精心打造的研究课《化学平衡（第一课时）》。汪聪老师从已学的可逆反应复习引入，然后通过蔗糖在水溶液中的溶解过程帮助学生建立“度”的概念。从具体知识到抽象的化学知识，由学生小组交流合作思考共同建立化学平衡状态的概念，有效点拨化学平衡的特征。并且利用典型的题型讲练结合，从三个方面“直接标志、间接标志、特殊标志”教会学生如何判定化学平衡状态。学生活动充分，积极讨论，开动脑筋。本节课充分体现了新课程的教学理念,无论从教学内容的设计、还是学生课堂上的表现以及教师的基本功等都得到了大家的赞扬，也展现了永安校区老师的风采。

二、互评互研，共同提高

课后，兄弟学校的化学老师在肯定此堂课的基础上也提出了一些自己的建议。例如：课堂容量比较大；在学生练习时可以适当给予更多的思考时间；可以在学生练习后进行化学平衡判据的再一次总结和归纳。以此课为例，有教师提出要多深入教材，挖掘教材的明线和隐线，把必修2知识和选修4有效地结合起来，层次由易到难，平稳过渡。

棠湖中学周海森老师交流发言

三、专题讲座，示范引领

研培中心文友贵老师作专题讲座

文老师为大家作了《深入钻研教材 有效组织教学》的专题讲座，文老师以选修4《化学反应原理》教材为例从研读课程标准，明确学习要求；整体把握教材，恰当进行衔接；深入钻研教材，有效组织教学三个方面进行了详尽的阐述，要求我们要仔细研读教材，领会教材意图，采取多种方式促进学生的理解，要注重引导学生分析。要我们采取多种方法，引导学生掌握科学方法，明确提出实验探究方法的过程。同时注意教材暗中体现出来的科学思想，如元素观、分类观、微粒观、动态观、结构观等。

通过本次培训，我们都得到了较大的收获，对于以后的教学思路也更加明确！