四月十三日，周末。

阳光慵懒地躲在云层里，似乎久久不肯醒来。香樟树下，双流教务主任研修班又吹响了学习的号角。大家克服了连续学习带来的疲倦与困顿，依然早早地守候在西南大学教育学部231教室里。

今天为大家做讲座的是西南大学的赵伶俐教授。赵教授一袭深蓝的文艺范装扮，显得素净高雅。上午三个小时的时间，她给老师们就“准确有效  美感”三个课堂评价指标，做了生动、深刻的讲座。赵教授从大家津津乐道的球赛和老师们开始话聊，她说：课堂教学就好比一场球赛，如果将“进球”比作为课堂教学的准确目标，那么球员精湛的球技就是课堂教学的效果和教学过程的美感。赵教授用这一诙谐形象的比喻，道出了课堂教学评价的三个基本标准及其内涵：“准确”即教学的科学性；“有效”就是教学的技术性，而“美感”就是教学的艺术性。随后，她引用了文学课、物理课、化学课、生物课、政治课、历史课的典型案例向老师们分析了现行课堂教学在“知识的科学性”上存在的严重问题以及成因，并概括出解决问题的技术和要领。她指出：“知识的准确性”是课堂“有效”和“美感”的最基础保证，任何一门学科的教学，都必须尊重科学，尊重事实，即便是人文学科，也必须要用理性的思维作支撑，否则所有的感性都仅仅是人类的本性而已。无论是传统的课程还是新的课程，都必须将教师头脑中的知识系统中的细节转化为教学操作行为系统的细节，才能转化为学生一点一点的发展，成就其全面的发展。

最后，赵教授将“东风起亚广告语——精湛于内 炫目于外”作为讲座的结语，既提出要求，又寄予期望，启发老师们深刻的思考和严肃的叩问：作为学校的教学管理者，我们将如何去引领老师们在课堂教学中践行“准确有效  美感”，使我们的课堂焕发“精湛其内 炫目其外”的无限魅力？

（撰稿：闫瑾    审稿：陈霞    摄影：魏东）