4月11日，双流县教务主任研修班的学员们，沐浴着迷蒙的晨光，又一次如约踏进了培训班的教室。

依旧是这间教室，今天的风里却带着异国的情调，从窗口微微拂面而来。是的，来自西南大学的兰英教授身着一袭雍容的旗袍，带领学员们踏过距离的藩篱，一路漂洋过海，走进了美国密歇根州，开始了一次与美国教育的亲密接触。

兰英教授犹如一位导游，从美国教育行政机构设立及其职能娓娓道来，她真实地再现了美国学区学校的管理和运行机制，并进行深度剖析，无论是美国学校的文化建设，还是学校课程与教学运作的特点，甚至到班级建设，教师专业成长，兰教授都用一种研究的视角为大家进行了微观解析。她谈到：中美教育的差异其根源应该追溯到文化背景、历史发展，由此，导致了中美教学在教育观念，教学手段，教学过程、教学评价的巨大差别。当她谈到美国的课堂教学强调“做中学”，注重让学生以获取直接经验来提高知识水平，其核心理念是以“学生”为中心，而中国的教育则更多的是以传授知识为主要教学形式，学生获取知识的渠道单一，收到的教育效益也必将是相去甚远，这一点，引起了老师们强烈的共鸣。的确，很多教育者对美国的教育都充满了期待与好奇，仿佛是蒙上了一层神秘的面纱。今天兰教授详细地向我们一一揭秘，不但让老师们开阔了眼界，更引发了大家的思考：作为一名中国的教师，即便西方的教育有多么发达，我们也应该以一种科学的、包容的、审视的眼光去看待他国的教育，我们不能一味地膜拜、效仿，而是应该思考如何在中国独特的文化背景下，开展我们自己的教学，做到既吸收美国的先进的教育教学理念、方法，又懂得兼收并蓄，扬长而避短。

如果说上午的讲座充满了异国情调，那么下午的教室弥漫的则是欢声和笑语。王牧华教授以“教师教学创新能力培养”为话题，和大家共同度过了难忘的三小时。他引用了大量生动的图片、案例、故事，揭示了“创新”的内涵和意义，结合教育界赫赫有名的大家们的典型事例，总结了教师开展创新教学的关键行为和原则。学习期间，他采用“互动谈话”，“情境演绎”，“举手推荐”、“话题讨论”等等新颖的授课形式，演绎出“创新课堂教学”的至高境界——“思、趣、活、来”，用“现身说法”诠释了教师创新课堂教学的艺术魅力与教学效果，老师们兴致浓厚，参与热情。

一天的光阴，从容地在指针的轮回中无声流逝，告别这段时光，走出教室，相信学员心中对创新教育理解一定会更深几分——创新，需要一份不离不弃的坚守；创新，是一种矢志不渝的追求，在创新教育的征途上，我们任重而道远！

（撰稿：闫瑾    审稿：陈霞    摄影：魏东）