为了展示优质幼儿教学课例，提升教师教研课题管理与研究能力，搭建交流平台，促进教师向研究型教师转变，助力教师专业成长，提升区域教育科研管理水平。2026年5月27日上午双流区易恩名师工作室在双流区实验第三幼儿园开展了主题为“教科研融合 提升研究力”送教活动，双流区教育科学研究院名师工作室管理办教研员高永琼老师，双流区名师易恩工作室导师及全体学员、双流区实验第三幼儿园的全体行政及教师代表、2025年和2026年立项的幼儿园课题组教师、双流区各幼儿园的教育科研负责人共60余人参与本次活动，活动由工作室成员孙静主持。

活动正式开始之前，在双流区实验第三幼儿园卢菲菲和陶先妮的带领下，易恩工作室成员及双流区其他幼儿园教师一同走进孩子的世界，近距离感受我园的美育氛围与课程落地成效，见证孩子们最真实的成长与表达。

活动伊始，双流区实验第三幼儿园园长高巍针对本次活动进行了致辞。对易恩工作室送教到校表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!指出此次送教活动既是一次方向上的指引，也是一次方法上的“雪中送炭”。实验三幼将以“空杯心态”虚心学习，并将此次指导意见转化为我们日常保教工作和课题研究的实际行动。

接下来易恩名师工作室学员张梦尧进行大班科学活动《平衡楼阁》课例展示，以观看针尖立鸡蛋视频导入，引发幼儿的思考，接着通过单层平衡、双层平衡、空中楼阁的搭建一步一步深入，让幼儿通过亲身体验、实际操作、直接感知的方式，探索支撑点与物体平衡的关系，并在同伴合作中体验创意搭建的乐趣。

在双流区实验第三幼儿园保教主任余洪的主持下，实验三幼的教师与易恩工作室成员针对此次课例展示开展了一场互动式教研，教研从主题导入、观摩课例、循证教研、策略生成、行动承诺五个环节展开，通过抽取角色卡的方式现场将易恩工作室成员和实验三幼教师分成了三组，分别围绕师幼互动质量、活动目标达成、幼儿探究行为开展互动研讨，并最终形成可迁移的科学探究支持策略：延长幼儿科学探索的试错时间；在关键节点教师适时追问；组织科学活动时对幼儿的表扬要具体并具有指向性。

互动式教研活动结束后，易恩工作室成员蒋静以《强化管理 夯实过程  提质增效》为题开展讲座，围绕学校教育科研管理的价值意义、学校教育科研管理的现实困境、学校教育科研管理的策略探索三个板块进行了详细的阐述，并提出了四有四全科研管理的策略，即有专门机构——全方位联动，筑牢科研“主阵地”；有专业人员——全学科覆盖，锻造科研“主力军”；有长效机制——全流程规范，激活科研“动力源”；有标志成果全过程转化，彰显科研“育人效”。

讲座结束后工作室易恩导师针对此次送教活动进行点评，提出了“真”“实”“精”的特点，第一个特点“真”主要有教研任务真、教研角色分配真、教研互动研讨真。第二个特点实，互动式教研实、专题讲座案例实。第三个特点“精”，即活动设计精心、现场展示精彩、时间把控精准。接着工作室导师易恩以《加强阶段总结 提升研究质量》为主题开展培训，细致讲述阶段考核的价值与意义，同时强调要把好阶段考核“三关”即准备关、汇报关、反思关，她讲到阶段性考核也要做好统筹安排，责任到人，精心打磨报告，做好过程性资料、成果性资料的收集。

活动最后，教研员高永琼老师作专业点评与总结指导，以“易启智慧，恩润成长”为关键词为引，提出了三个亮点，鲜活——在科学探究中涵养儿童思维品质；共生——在互动对话中共建教研专业智慧；精深——在精细实践中提升教师研究力。同时也对本次送教活动提出了期望，让课堂成为研究的实验田；让研究成为成长的助推器；让成果成为实践的“导航图”。