2024年8月23日，2024年双流区中小学幼儿园校（园）级干部领导力提升培训项目在棠湖中学演艺厅再次扬帆启航，这一天，智慧与激情在这里碰撞，共谋教育发展的蓝图徐徐展开。

人工智能拓视野

上午九时，在双流区教科院院长谭红的主持下，培训活动在成都大学计算机学院院长、博士、教授高朝邦的讲座《人工智能大模型在教育教学中的应用与实践》中拉开序幕。

高教授针对人工智能大模型的背景进行了深入剖析，指出其在教育领域的广泛应用和深远影响。他强调，随着技术的飞速发展，人工智能大模型已成为推动教育创新的重要力量。然后高教授详细讲解了人工智能大模型的基本原理并分享了人工智能大模型的入门应用案例，展示了人工智能如何助力教育教学的创新与改革。最后，高教授着重强调了人工智能大模型的安全问题，提醒教育工作者时刻注意潜在风险，确保技术安全和负责任的使用。

成果分享促思考

讲座后，双流区中小学首届校长领航班学员代表分享了2024年7月12日-17日在北师大的集中培训学习成果，学员们直面真问题，聚焦真困境，集思广益商讨并呈现行之有效的解决方案。

黄甲小学副校长程莎代表小学一组作《党建引领推高质量发展，三维融合助“大先生”成长》的研修成果分享，深入阐述了党建工作在推动学校高质量发展中的重要作用，并探讨了培养具有全面素质的“大先生”的有效途径。

永安小学书记、校长王明强代表小学三组作《知行合一  智慧共享》的研修成果分享，聚焦“党建引领改善教师发展动力不足问题的行动方案”，阐释学校党建工作从思想、组织、机制、队伍、评价五个维度保障提升教师发展动能的行动规划，体现教育智慧的共享与创新。

怡心第一实验学校副校长全建波代表中学三组作《携手新时代，共育新未来》的研修成果分享，针对西航港街道、怡心街道为代表的家长特质，聚焦快速城市化进程中家庭教育与家校共育中的实际问题提出具体行动指南。

双流区教科院谭红院长在总结中提出期望，希望校长们要从校长专业成长角度不断反思提升，做反思型教育，育高质量学生，要结合讲座思想和内容，躬身实践，为双流教育高质量发展，办好人民满意的教育而不懈努力。

聚焦“三新”明方向

下午13:30，山东省教育科学研究院王云贵博士作了主题为《新评价·新课程·新课堂》的专题讲座。王博士主要围绕“深化教育评价改革新政策、预判高考命题改革新方向”“把握课程改革新理念、助推课堂教学新变革”“把握课堂改革新趋势、助力教育教学大发展”三个方面作了详细讲解。他深刻分析了教育评价改革的新使命和高考命题改革的新方向，介绍了教育评价的作用、定位，从十个方面详细讲解了课程改革的新转变，最后详细分析了课堂教学变革的基本走向。

校长论坛谋发展

下午，分学段开展的校长论坛活动更是精彩纷呈。小学、初中、幼儿园的校（园）长们基于两天的学习内容，围绕各自学校的校本特色和实际问题，聚焦核心议题，从学、思、行三个维度展开了深入交流与探讨。他们不仅分享了各自在教育教学中的成功经验与做法，更提出了许多创新性的思考与建议，为双流教育的未来发展注入了新的活力与动力。

（一）初中论坛：聚焦“四新”核心，引领教育新航向

初中论坛由教科院副院长刘光文主持，正高级教师、江苏省特级教师、江苏大学教授潘建明进行点评并作专题讲座。教育局副局长刘洪侠全程参与。

14位初中学校校长就自己的学习体会结合学校的管理实际从新课标导向、优化课程体系、小初课程衔接、为学生创设真实的学习情景、学生自我评价的转变、以“教”为中心到以“学”为中心的转变、高考中考题研讨的感悟、引领教师树立正确的“三观”、优秀教师团队培养的重要性等话题和观点进行了分享交流。潘建明教授逐一对14位初中校长的交流分享进行了点评，对校长们的疑惑提出了宝贵的建议和解决的方法，并强调适合的教育才是最好的教育。

在以《素养导向视域下聚焦四新：核心素养落实的重要基础》为题的讲座中，潘建明教授围绕未来世界的特征、三次教育革命、“四新”的核心、“四新”教育转型、现代教育国家的要求以及校长们应该如何开展和实施“四新”等进行分享，为“四新”的深入实施提供了实践案例和理论支持。

（二）小学论坛：校长专业素养筑基，启迪教育改革新思

小学论坛由成都市双流区教科院副院长李顺榕主持，正高级教师、江苏省特级教师、南京市鼓楼区教师发展中心名师工作站主任周婷作点评并开展专题讲座。成都市双流区教育局考试中心主任刘海燕、成都市双流区教育局督导办主任罗丽全程参与。

在交流中，双流区23所小学的校长分享各有特色，有的着眼于学校文化、课程与课堂的整体优化，致力于高品质学校建设；有的紧跟科学前沿，立足人的发展规律，倡导将脑科学研究成果融入教育实践，实现科学育人；有的结合区教育局“新五个管理”理念，提出课程、学段以及家校社深度融通的创新策略。此外，教研模式的革新、跨学科学习、教师队伍的专业成长、学生批判性思维的培养、数字校园建设的探索等，也是校长们热议的焦点。

周婷主任以其深厚的学术功底和丰富的教育实践经验，对各学校的校长发言给予了高度评价。她指出校长们的发言不仅反映出双流教育人对新时代教育呼唤的积极回应，更是将教育理想与实践深度融合的生动体现，展现了“仰望星空”的远大抱负与“脚踏实地”的务实精神。针对办“温暖而有质感的教育”这一理想，周主任提出了三个建议，一是需加强系统设计，小步推进，深度落实；二是要聚焦差异研究，关注差异，用好差异；三是鼓励教师角色多元化，成为研究者、学习者和优质教育融合的践行者。

随后，周婷主任以《为儿童未来的学习文化建构——在创生教育新质生产力中孕育校长的专业素养》为题，以南京市汉口路小学从“四色学习单”到“四色课堂”、“四色课程”，再到“多彩文化”的研究历程为例，讲述了自己“从失落到自觉”的心路历程，和老师们在研究中“从坚守到嬗变”的革新，学校办学从“技术到文化”的飞跃，深入浅出地将“校长人格魅力、校长专业魅力、校长研究魅力、校长工作魅力、校长新质魅力”五大校长专业素养进行解读。

（三）幼儿园论坛：聚焦园本教研 赋能教师成长

幼儿园论坛由双流区教育科学研究院学前教育研究室主任叶美蓉主持，北京教育学院丰台分院学前教研室教研员、北京市学科带头人宗文革作专家点评并开展专题讲座。

双流区实验幼儿园张雪梅园长以《科研引领，向光而行》为题进行交流。张园长提到，幼儿园园本教研需要园所文化的引领、“四到位”管理举措，即组织到位、制度到位、规划到位、资源到位，为提升教师的教科研素养提供了多元保障，并提炼了“三分重引——三法强练——三线融合”的路径，促进教师专业化成长。

双流区机关幼儿园万莉园长以《旋转教研魔方，多措并举让教研“活”起来》为题，将园本教研比作一个团队共解一个色彩斑斓的魔方。她分享了幼儿园如何从教研实际问题入手，通过动态的组合碰撞，多视角剖析教研现状，多层次设计教研模式，多路径支持教研行动等旋转魔方，让园本教研焕发活力的探索实践。

双流区胜利幼儿园李隽园长以《追寻高品质，赋能共成长》为题，围绕园本教研三大要素之自我反思、同伴互助、专业引领对幼儿园园本教研进行了分享。用“三个一”机制、积分制和夸夸小环节、轮流当组长和师徒结对等方式倡导教师自我反思，激发教师内驱。以互动式、辩论式、体验式等教研形式，强调同伴互助，让教研有趣且有效。通过草根专家、业务中层、园长助力、专家入园等各类人员的专业引领，助推园本教研的深度，赋能教师梯队成长。

宗文革老师对三位园长的分享作了高度评价。宗老师认为实验幼儿园目标明确、强规范、重科研、有成效；机关幼儿园的园本教研立足本园问题，模式革新、大胆探究，且非常的深入；胜利幼儿园注重激发教师内驱力，并采用形式多样的教研，助力教师专业成长。

最后，宗文革老师结合三位园长的分享及其中的案例，以《夯实1481，有效开展教研》为题，详细阐述了有效开展教研的一些重要元素。宗老师强调了“1481”的重要含义，即一学期“1”份园本教研计划，一学期开展的教研活动要经历“4”个阶段，一学期教研活动不少于“8”次，一学期做“1”次教研总结。宗老师指出，园本教研必须立足于本园实际的真问题，在过程中开展真正的深入研究，同时要注重五个关键要素，即重视学习资源的提供、重视自我反思和团队反思、发挥团队合作优势、注重总结归纳提炼、注重回归实践的应用。

无论是专家讲座、北师大学习成果分享，还是校长论坛，不仅是一次思想的碰撞与交融，更是双流教育迈向新高度的起点。在校长们精彩纷呈的分享与专家高屋建瓴的指引下，参加论坛的每一位校长、副校长、后备干部都深刻领悟到，面对教育改革的风起云涌，唯有秉持终身学习的态度，勇于开拓未知领域，勤于自我审视与反思，才能紧握时代脉搏，共同推动双流教育向更高水平、更高质量的目标迈进。